اثربخشی گروه درمانی با رویکرد «شناختی-رفتاری» و «روان نمایشگری» بر نگرش های ناکارآمد و خلق نوجوانان زندانی با نشانه های افسردگی

توضیحات

فصل اول: طرح مسأله

۱- طرح مسأله

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسأله

۱-۳- ضرورت و اهمیت تحقیق

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۵- تعریف مفهومی و عملیاتی متغییرها

۱-۵-۱- تعریف مفهومی افسردگی

۱-۵-۲- تعریف عملیاتی  افسردگی

۱-۵-۳- تعریف مفهومی نگرش­های ناکارآمد

۱-۵-۴- تعریف عملیاتی نگرش­های ناکارآمد

۱-۵-۵- تعریف مفهومی درمان شناختی- رفتاری

۱-۵-۶- تعریف عملیاتی شناختی – رفتاری

۱-۵-۷- تعریف مفهومی روان نمایشگری

۱-۵-۸- تعریف عملیاتی روان نمایشگری

فصل دوّم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

۲-  مبانی نظری تحقیق

۲-۱- الگوی زیستی افسردگی

۲-۲- الگوی روان پویشی افسردگی

۲-۳- درمان روان پویشی افسردگی

۲-۴- الگوهای شناختی افسردگی

۲-۵- درمان شناختی

۲-۶- الگوی درماندگی آموخته شده افسردگی است

۲-۷- رویکرد رفتار درمانی

۲-۸- رویکرد مراجع- محور

۲-۹- رویکرد گشتالت درمانی

۲-۱۰- رویکرد وجودی

۲-۱۱- رویکرد منطقی-عاطفی-رفتاری

۲-۱۲- رویکرد تحلیل تبادلی

۲-۱۳- رویکرد شناختی

۲-۱۴- رویکرد جامع یا انتخابی

۲-۱۵- رویکرد سایکودراما یا روان نمایشگری

۲-۱۶- تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع پژوهش

۲-۱۶-۱- تحقیقات خارج از کشور

۲-۱۶-۲- تحقیقات داخلی کشور

۲-۱۷- فرضیه­ها

فصل سوّم: فرآیند روش شناختی

۳- فرآیند روش شناختی

۳-۱- مقدمه

۳-۲- جامعه آماری روش نمونه گیری

۳-۳- ویژگیهای نمونه

۳-۴- ابزارهای گردآوری اطلاعات و اعتبار و پایایی

۳-۵- اعتبار و پایائی مقیاس افسردگی کودکان (CDI)

۳-۶- اعتبار پایائی پرسشنامه نگرش­های ناکارآمد(DAS)

۳-۷- روش اجرای تحقیق

۳-۸- روش تجزیه و تجلیل داده­ها

فصل چهارم: یافته­ های پژوهش

۴- یافته­ های پژوهش

۱-۴- مقدمه

فصل پنجم: بحث و نتیجه ­گیری

۵- بحث و نتیجه ­گیری

۱-۵- یافته های پژوهش

۲-۵- پیشنهادات

۲-۵-۱- پیشنهادات مبتنی بر نتایج تحقیق

۲-۵-۲- پیشنهاد به پژوهشگران بعدی

۳-۵- محدودیت پژوهش