توضیحات
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱٫مقدمه
۱-۲٫ بیان مسئله
۱-۳٫ پرسش‌های پژوهش
۱-۴٫ فرضیه‌های پژوهش
۱-۵٫اهداف و ضرورت پژوهش
۱-۵-۱٫اهداف نظری
۱-۵-۲٫اهداف کاربردی
۱-۶٫ مفاهیم بنیادی
۱-۶-۱٫Prospect1
۱-۶-۲٫کتاب درسی
۱-۶-۳٫برنامه درسی
۱-۶-۴٫ارزیابی
۱-۶-۵٫ارزیابی مواد درسی
۱-۶-۶٫مواد درسی
۱-۶-۷٫مدل تاملینسون (۲۰۰۳ )
۱-۷٫ساختار کلی پژوهش
فصل دوم: مباحث نظری و پیشینه تحقیق
۲-۱٫مقدمه
۲-۲٫نگاهی گذرا به آموزش زبان انگلیسی در ایران
۲-۳٫ اهمیت کتاب‌های درسی و تهیه و تدوین آنها
۲-۴٫معرفی اجمالی کتاب انگلیسی پایه هفتم
۲-۵٫ اهمیت ارزیابی کتاب‌های درسی
۲-۶٫اهداف ارزیابی
۲-۷٫پیشینه تحقیق در خارج از کشور
۲-۸٫پیشینه تحقیق در داخل کشور
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
۳-۱٫مقدمه
۳-۲٫روش پژوهش
۳-۳٫مدل ارزیابی
۳-۴٫ روش و ابزار جمع‌آوری اطلاعات
۳-۴-۱٫مطالعات کتابخانه‌ای
۳-۴-۲٫مطالعات میدانی
۳-۵٫روایی و پایایی ابزار تحقیق
۳-۶٫جامعه آماری
۳-۷٫ حجم نمونه و روش نمونه‌گیری
۳-۸٫ تجزیه و تحلیل داده‌ها
۳-۹٫ محدودیت‌های پژوهش
فصل چهارم: توصیف و تحلیل داده‌ها
۴-۱٫مقدمه
۴-۲٫ توصیف داده‌ها
۴-۲-۱٫ توصیف متغیرهای جمعیت‌شناختی
۴-۲-۱-۱٫جنسیت
۴-۲-۱-۲٫سابقه تدریس
۴-۲-۱-۳٫تحصیلات
۴-۲-۲٫ توصیف داده‌های تحقیق
۴-۲-۲-۱٫وضوح آموزش
۴-۲-۲-۲٫ وضوح صفحه‌بندی
۴-۲-۲-۳٫قابلیت درک متون
۴-۲-۲-۴٫قابل قبول بودن تکالیف
۴-۲-۲-۵٫قابل انجام بودن تکالیف
۴-۲-۲-۶٫دست‌یابی و تحقق اهداف
۴-۲-۲-۷٫عملی بودن مطالب
۴-۲-۲-۸٫قابلیت تدریس مطالب
۴-۲-۲-۹٫ انعطاف‌پذیری
۴-۲-۲-۱۰٫جذابیت مطالب
۴-۲-۲-۱۱٫قدرت ایجاد انگیزه
۴-۲-۲-۱۲٫تأثیر مطالب درسی
۴-۲-۲-۱۳٫میزان یادگیری جدید
۴-۲-۲-۱۴٫عدم یادگیری مطالب
۴-۲-۲-۱۵٫توانایی انجام کارهای جدید
۴-۲-۲-۱۶٫کارآمدی کتاب
۴-۲-۲-۱۷٫ آمادگی یادگیرنده برای امتحانات
۴-۲-۲-۱۸٫آمادگی یادگیرنده برای یادگیری زبان مقصد
۴-۲-۲-۱۹٫ اعتمادبه‌نفس یادگیرنده
۴-۲-۲-۲۰٫ مستقل‌شدن یادگیرنده
۴-۲-۲-۲۱٫ پوشش برنامه‌درسی
۴-۲-۲-۲۲٫تناسب حجم کتاب با ساعات آموزشی
۴-۲-۳٫ آمار استنباطی و آزمون فرضیه‌ها
فصل پنجم: دستاوردها و پیشنهادها
۵-۱٫مقدمه
۵-۲٫خلاصه پژوهش
۵-۳٫ بررسی فرضیه‌ها
۵-۴٫ بحث و نتیجه‌گیری درمورد پژوهش حاضر
۵-۴-۱٫ارزیابی در حین تدریس
۵-۴-۲٫ارزیابی بعد از تدریس
۵-۵٫پیشنهادهای پژوهش
۵-۵-۱٫پیشنهادهای کاربردی
۵-۵-۲٫ پیشنهادهایی برای پژوهش‌های بعدی
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.