بررسی، تحلیل و کشف چارچوب های برنامه ریزی برای جهان در سازمان ملل

توضیحات

فصل اول- کلیات پژوهش

۱-۱ مقدمه

۱-۲- بیان مساله

۱-۲-۱ انگاره های محقق

۱-۲-۲- دغدغه های سازمان ملل

۱-۲-۳- ایجاد مکتب مهر البرز

۱-۳- ضرورت و اهمیت تحقیق

۱-۳-۱- اهمیت برنامه ریزی برای جهان در سازمان ملل

۱-۳-۲- خلاء نظری در زمینه برنامه ریزی برای جهان

۱-۳-۲-۱- خلاء نظری در ادبیات برنامه ریزی مدیریتی

۱-۳-۲-۲- تفاوت برنامه ریزی برای جهان با جهانی سازی

۱-۳-۲-۳- خلاء نظری با وجود نظریه های اقتصادی و توسعه

۱-۳-۲-۴- خلاء نظری در پایگاههای اطلاعات و اسناد علمی

۱-۳-۲-۵- خلاء نظری در ادبیات برنامه ریزی سازمان ملل

۱-۴ گزاره های تحقیق

۱-۵ روش انجام کار

۱-۶ قلمرو تحقیق

۱-۷ اصطلاحات و واژگان تخصصی

۱-۸ خلاصه فصل اول

فصل دوم- ادبیات نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱- مقدمه

۲-۲ برنامه ریزی و انواع برنامه ریزیها

۲-۳ برنامه ریزی استراتژیک(تعریف، پارادایم ها و مکاتب)

۲-۴ خط مشی گذاری عمومی

۲-۵ سنتهای برنامه ریزی

۲-۶ نکاتی پیرامون برنامه ریزی برای جهان

۲-۷ انتقادات بر روشهای برنامه ریزی

۲-۸- خلاصه فصل دوم

فصل سوم- روش شناسی پژوهش

۳-۱- مقدمه

۳-۲-  روش تحقیق

عنوان

۳-۳- جامعه و نمونه آماری

۳-۴- ابزار گردآوری داده ها

۳-۵- پایایی و روایی

۳-۶- روشهای تجزیه و تحلیل

۳-۷- خلاصه فصل سوم

فصل چهارم-  گردآوری و تجزیه و تحلیل داده ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲- ایجاد سازمان ملل متحد

۴-۳-  مکتب کینز

۴-۴- شوک درمانی و علم ارعاب

۴-۵- مکتب اقتصادی شیکاگو

۴-۶- بنیاد فورد و حقوق بشر

۴-۷- محو شدن اصول کینز در درون سازمان ملل

۴-۸- رویکرد رشد اقتصادی

۴-۹- رویکرد منابع انسانی

۴-۱۰- رویکرد نیازهای اساسی

۴-۱۱- رویکرد معیشتی

۴-۱۲-  دوران تاچریسم و ریگانیسم

۴-۱۳- ساکس، استاد جدید شوک درمانی

۴-۱۴- نفوذ مکتب اقتصادی شیکاگو به موسسات برتون ودز و دوران تعدیل ساختاری

۴-۱۵- توسعه انسانی

۴-۱۵-۱-  علل مقبولیت توسعه انسانی

۴-۱۵-۲-  معنای توسعه انسانی

۴-۱۵-۳-  اصول محوری توسعه انسانی

۴-۱۵-۴-  مشخصه های کلیدی توسعه انسانی

۴-۱۵-۵-  شاخص های توسعه انسانی

۴-۱۵-۶-  اندازه گیری شاخص های توسعه انسانی

۴-۱۵-۷-  روابط بین توسعه انسانی و امنیت انسانی

۴-۱۵-۸-  ارتباط بین رویکرد توسعه انسانی و رویکرد حقوق بشر

۴-۱۵-۹-  ارتباط اهداف توسعه هزاره سوم و رویکرد توسعه انسانی

۴-۱۵-۹-۱-  اهداف کلان جنسیتی و دیگر اهداف توسعه هزاره سوم

۴-۱۵-۹-۲-  اهداف زیست محیطی و دیگر اهداف توسعه هزاره سوم

۴-۱۵-۱۰-  بکارگیری توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۰-۱- اهمیت دفاع در بکارگیری توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۱-  گزارشات توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۲-  توسعه انسانی و کار برنامه توسعه سازمان ملل

۴-۱۵-۱۲-۱- بکارگیری اصول توسعه انسانی در حوزه های تمرکزبرنامه توسعه سازمان ملل

۴-۱۵-۱۲- ۱-۱-  اصول توسعه انسانی و فقر

۴-۱۵-۱۲- ۱-۲-  اصول توسعه انسانی و اچ. آی .وی/ ایدز

۴-۱۵-۱۲- ۱-۳-  اصول توسعه انسانی و حکمرانی دموکراتیک

۴-۱۵-۱۲- ۱-۴-  اصول توسعه انسانی و پیشگیری از بحران و بازیابی

۴-۱۵-۱۲- ۱-۵-  اصول توسعه انسانی و محیط زیست و انرژی

۴-۱۵-۱۲- ۱-۶-  موضوعات متداخل

۴-۱۵-۱۳-  سیستم سازمان ملل و توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۴-  توسعه انسانی در عمل

۴-۱۵-۱۴-۱- شکل دهی اهداف توسعه هزاره سوم توسط توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۴-۲-  شکل دهی حکمرانی دموکراتیک توسط توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۴-۳ مبارزه با تغییرآب و هوا=خطمشی جهانی علاقمند به ایدئولوژی توسعه انسانی

۴-۱۵-۱۵-  مقایسه رویکرد توسعه انسانی با رویکردهای توسعه ای دیگر

۴-۱۶- بررسی کلیات عملی در برنامه ریزی های سازمان ملل

۴-۱۶- ۱- شاخص گذاری و تعیین اهداف و تدوین برنامه ها

۴-۱۶- ۲- تاثیر اعانه ها

۴-۱۷- خلاصه فصل چهارم

فصل پنجم- نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱ مقدمه

۵-۲ بحث و فحص

۵-۳ پیشنهادات عملی

۵-۴ محدودیتهای تحقیق

۵-۵ پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی

۵-۶ خلاصه فصل پنجم

پانوشتها

منابع و مآخذ

پیوست یک تاریخچه ای از روش تحقیق مبنایی نظام مند