توضیحات
۱- فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه
۱-۲- تشریح و بیان مساله
۱-۲-۱- تشریح مساله
۱-۲-۲- بیان مساله
۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
۱-۴- اهداف تحقیق
۱-۵- فرضیه های تحقیق
۱-۶- متغیرهای تحقیق
۱-۶-۱- متغیر مستقل : فرهنگ سازمانی
۱-۶-۲- متغیر وابسته : مدیریت دانش
۱-۶-۳- مدل اولیه تحقیق
۲- فصل دوم: ادبیات تحقیق
۲-۱- مقدمه
۲-۲- سابقه موضوع و تحقیقات انجام شده
۲-۳- مفهوم فرهنگ
۲-۴- تعریف فرهنگ سازمانی
۲-۵- ضرورت پرداختن به مقوله فرهنگ سازمانی
۲-۶- الگوها، نوع‌ها یا سطوح مختلف فرهنگ سازمانی
۲-۶-۱- نوعشناسی کوئین و روهرباف ( ۱۹۸۳) و کوئین (۱۹۸۸)
۲-۶-۲- مدل شناختی (سطوح) فرهنگ سازمانی‌ـ ادگار شاین (۱۹۸۵)
۲-۶-۳- نوعشناسی کوک و زومال ( ۱۹۹۳)
۲-۶-۴- نوعشناسی تائونو ککاله ( ۱۹۹۸)
۲-۷- ابعاد فرهنگ سازمانی از دیدگاه گیرت هافستد
۲-۸- مدل ویژگی‌های فرهنگ سازمانی استیفن رابینز
۲-۹- مدل پارسونز
۲-۱۰- مدل تقسیم بندی فرهنگ سازمانی کوئین و مک گراث
۲-۱۱- مدل ویژگی‌های فرهنگ سازمانی دانیل دنیسون
۲-۱۲- مدل ساروس و دیگران (مدل نظری پژوهش)
۲-۱۲-۱- رقابت‌پذیری
۲-۱۲-۲- مسئولیت اجتماعی
۲-۱۲-۳- حمایت‌گری
۲-۱۲-۴- نوآوری
۲-۱۲-۵- تأکید بر پاداش
۲-۱۲-۶- جهت‌گیری عملکرد
۲-۱۲-۷- ثبات
۲-۱۳- دلایل انتخاب مدل ساروس و دیگران به عنوان مدل نظری پژوهش
۲-۱۴- جهان‌بینی اسلامی و تاثیر آن بر فرهنگ سازمانی
۲-۱۵- تعریف مدیریت دانش
۲-۱۶- تاریخچه مدیریت دانش
۲-۱۷- مفاهیم اصلی و مهم در مدیریت دانش
۲-۱۷-۱- داده
۲-۱۷-۲- اطلاعات
۲-۱۷-۳- دانش
۲-۱۸- کاربرد دانش
۲-۱۹- نقشه دانش
۲-۱۹-۱- طبقه‌بندی نقشه های دانش
۲-۱۹-۲- نقشه دانش و نمودار سازمانی
۲-۱۹-۳- ویژگی‌های نقشه های دانش مناسب
۲-۲۰- نگاشت دانش
۲-۲۱- اهداف نگاشت دانش
۲-۲۲- نحوه استقرار مدیریت دانش در سازمان
۲-۲۳- بسترهای مورد نیاز برای اجرای موفق مدیریت دانش در سازمان
۲-۲۴- عوامل کلیدی موفقیت در استقرار مدیریت دانش
۲-۲۵- موانع موجود در استقرار مدیریت دانش
۲-۲۶- رویکردهای بهبود مدیریت دانش در سازمان
۲-۲۶-۱- جذب و پرورش نخبگان
۲-۲۶-۲- اعتلای فرهنگ سازمانی
۲-۲۶-۳- ایجاد و توسعه هسته های دانشی
۲-۲۶-۴- توسعه ظرفیت یادگیری سازمانی
۲-۲۶-۵- ایجاد شبکه های اجتماعی
۲-۲۶-۶- بهره گیری از نظام نیرومند ارزیابی عملکرد
۲-۲۶-۷- توسعه نظام مدیریت
۲-۲۶-۸- نقش دادن به مدیران میانی
۲-۲۶-۹- روزآمد نمودن نظام فناوری اطلاعات و امنیت
۲-۲۶-۱۰- هم راستایی با خطوط راهبردی
۲-۲۷- مدل های مدیریت دانش
۲-۲۷-۱- مدل Nonakaو Takeuchi -۱۹۹۵
۲-۲۷-۲- مدل‌هایTannembaum و Alliger – ۲۰۰۰ وP.N. Rastogi – ۲۰۰۰
۲-۲۷-۳- مدل‌های Probst, Raub و Romhardt – ۲۰۰۲ وHeisig – ۲۰۰۱
۲-۲۷-۴- مدل Mark W. McElroy – 2002
۲-۲۸- چهارچوب نظری تحقیق
۲-۲۹- مدل تحقیق
۲-۳۰- سازمان مورد مطالعه
۲-۳۰-۱- معرفی سازمان مورد مطالعه
۲-۳۰-۲- پیشینه سازمان
۲-۳۰-۳- تعریف گمرک
۲-۳۰-۴- وظایف گمرک ایران
۲-۳۰-۵- نقش‌های گمرک
۲-۳۰-۶- چشم انداز
۲-۳۰-۷- بیانیه رسالت سازمان
۲-۳۰-۸- اصول و ارزش‌های حاکم بر سازمان
۳- فصل سوم: روش شناسی تحقیق
۳-۱- مقدمه
۳-۲- نوع و روش تحقیق
۳-۲-۱- نوع تحقیق
۳-۲-۲- روش تحقیق و شیوه انجام آن
۳-۳- روش و ابزار گردآوری اطلاعات
۳-۳-۱- روش‌های میدانی
۳-۳-۲- روش کتابخانه‌ای
۳-۳-۳- پرسشنامه
۳-۴- جامعه آماری ( N)
۳-۵- نمونه آماری ( n)
۳-۶- روش آزمون تحقیق
۳-۷- نحوه بررسی روایی و پایایی ابزار تحقیق
۳-۷-۱- اعتبار (روایی) پرسشنامه
۳-۷-۲- پایایی (قابلیت اعتماد) پرسشنامه
۳-۷-۳- پایایی پرسشنامه تحقیق
۴- فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق
۴-۱- مقدمه
۴-۲- عملیات آمار توصیفی
۴-۲-۱- شاخص‌های آمار توصیفی
۴-۳- عملیات آمار استنباطی
۴-۳-۱- آزمون نرمال بودن داده ها
۴-۳-۲- تحلیل همبستگی دو متغیری
۴-۳-۳- تحلیل رگرسیون چندگانه
۴-۳-۴- آزمون معنی دار بودن ضرایب
۴-۴- رتبه‌بندی ابعاد متغیرهای تحقیق
۴-۴-۱- آزمون فریدمن برای مقایسه ابعاد عوامل فرهنگ سازمانی
۴-۵- تجزیه و تحلیل داده های کتابخانه ای
۵- فصل پنجم : نتیجه‌گیری و پیشنهاد
۵-۱- توصیف روش‌های بکارگرفته شده
۵-۲- نتایج کلی تحقیق (آمار استنباطی)
۵-۲-۱- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۱:
۵-۲-۲- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۲:
۵-۲-۳- نتیجه‌گیری از ازمون فرضیه‌ی اخص۳:
۵-۲-۴- نتیجه گیری از ازمون فرضیه‌ی اخص۴:
۵-۲-۵- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۵:
۵-۲-۶- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۶:
۵-۲-۷- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۷:
۵-۲-۸- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اخص۸:
۵-۲-۹- نتیجه‌گیری از آزمون فرضیه‌ی اهم:
۵-۳- نتایج حاصل از مبانی نظری تحقیق
۵-۴- پیشنهاد‌ات
۵-۵- پیشنهاد برای پژوهش‌های آتی
۵-۶- موانع و محدودیت‌های تحقیق
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.