در انتظار تصویر محصول

بررسی رابطه بین هوش معنوی و انگیزه کاری دبیران مدارس دولتی دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 1393-1392

45,000 تومان

نوع فایل :word 

تعداد صفحات :۱۳۲

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش معنوی با انگیزه کاری دبیران درمدارس دولتی متوسطه دوره دوم شهرستان کامیاران بود. روش پژوهش توصیفی و همبستگی می­باشد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران به تعداد ۲۰۳ نفر بوده و حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی مورگان به تعداد ۱۲۹ آزمودنی ( ۶۷نفر مرد و ۶۲ نفر زن) برآورد گردید. روش نمونه­ گیری با استفاده از نمونه­ گیری تصادفی طبقه ­ای نسبی انجام شد. به منظور جمع ­آوری مبانی نظری و سوابق پژوهشی از روش مطالعه کتابخانه­ا ی استفاده شد و جهت گردآوری داده ­ها از پرسشنامه های  هوش معنوی هیلدبرانت و انگیزه کاری محمد آقاجاری استفاده گردید. برای تعیین روایی پرسشنامه ­ها از روش روایی محتوایی و از دیدگاه ­های اساتید رشته مدیریت آموزشی در دانشگاه، و متخصصان آموزش و پرورش استفاده گردید. برای سنجش پایایی پرسشنامه­ ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد، و به ترتیب۸۷/۰ و ۸۶/۰  محاسبه  گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده­ ها از روش­های آمار توصیفی مانند: جدول، نمودار، فراوانی، فراوانی درصدی، میانگین و انحراف معیار؛ و نیز از روش­های آمار استنباطی مانند: آزمون t یکطرفه، آزمون کالموگروف- اسمیرونوف آزمون t گروه ­های مستقل، ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ­ها حاکی از آن است که وضعیت هوش معنوی دبیران متوسطه دوره دوم شهرستان کامیاران بالاتر از حد متوسط(۲۳/۴ با انحراف معیار ۳۵/۰) بوده و همچنین میزان انگیزه کاری دبیران بالاتر از حد متوسط(۰۷/۴ با انحراف معیار ۵۰/۰) است. نتایج فرضیه اصلی نشان داد که بین هوش معنوی و انگیزه کاری دبیران مدارس دولتی دوره دوم شهرستان کامیاران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰۰۰/۰=p و ۳۱۹/۰=r). بین تمامی مولفه های هوش معنوی بجز میزان آگاهی و انگیزه کاری دبیران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. یافته های فرضیه بعدی نیز نشان داد که بین میزان هوش معنوی دبیران زن و مرد تفاوتی دیده نشده و میزان هوش معنوی دبیران گروه های سنی مختلف، با مدارک تحصیلی و سنوات خدمت مختلف، مشابه است. نهایتا بین انگیزه کاری دبیران از لحاظ ویژگی‌های فردی جنس، سن، سنوات خدمت و میزان تحصیلات تفاوت وجود نداشت.

دسته: , برچسب: , , ,

توضیحات

فصل اول: طرح پژوهشی

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳-اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۴- اهداف پژوهش

۱-۱-۴-هدف کلی:

۲-۱-۴ – اهداف جزئی:

۱-۵- سئوالات پژوهش

۱-۶- فرضیه های پژوهش

۱-۷- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

۱-۲-  مقدمه

قسمت اول : مبانی نظری تحقیق:

الف) ۲- ۲- هوش معنوی

۱- ۲- ۲- تعریف هوش

۲- ۲- ۲- مفهوم معنویت

۳- ۲- ۲- تاریخچه هوش معنوی

۴- ۲- ۲- تعاریف هوش معنوی

۳- ۲- ابعاد و مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه دانشمندان

۱- ۳- ۲- ابعاد هوش معنوی از دیدگاه سیسک و آمرام

۲-۳- ۲- ابعاد هوش معنوی از زهر و مارشال

۳-۳ – ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه امونز

۴-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه نوبل

۵-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه فریدمن و مک دونالد

۶-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی وگان

۷-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه نوبل و گان

۸-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه مک مولن

۹-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه سیسک

۱۰-۳- ۲- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه عبداله زاده و دیگران

۴- ۲- مدل های هوش معنوی

۱-۴- ۲- مدل زهر و مارشال (۲۰۰۰ )

۲-۴- ۲- مدل هوشی معنوی از دیدگاه سیندی ویگلزورث ( ۲۰۰۴ / ۲۰۰۸ )

۳-۴- ۲- مدل آمرام (۲۰۰۷ )

۴-۲ مدل کینگ (۲۰۰۸ )

۵-۲- معنویت و دین در سازمان

۶-۲- معنویت به مثابه هوش

۷-۲- هوش معنوی در محیط کار

۸-۲ هم سویی هوش و تجربه ی معنوی در توانایی حل مسئله

۹-۲- اندازه گیری هوش معنوی

۱۰-۲- کاربرد های هوش معنوی

۱۱-۲-  انگیزه کاری

۱-۱۱-۲- مفهوم انگیزه

۲-۱۱-۲- مفهوم انگیزه کاری

۳-۱۱-۲- مفهوم انگیزش

۱-۱۲- ۲- مدل سنتی

۲-۱۲- ۲- مدل روابط انسانی

۳-۱۲- ۲-  مدل منابع انسانی

۱۳- ۲-  نظریه‌های محتوایی

۱- ۱۳- ۲-  نظریه سلسه مراتب نیازها

۲-۱۳-۲- نظریه انگیزش و بهداشت روانی

۳- ۱۳- ۲- نظریه دو ساحتی انسان، نظریه X و Y

۱۴-۲- بکارگیری نظریات انگیزش

۱۵- ۲-  فنون انگیزش و کاربرد آنها در سازمان

۱۶- ۲- پاداش مالی

۱۷- ۲- هدف گذاری

۱۸- ۲- اشتراک مساعی

۱۹- ۲- اصلاح رفتار

۲۰- ۲- عدالت در پرداخت‌ها

۲۱- ۲- خلاصه

۲-۱۷- ایجاد انگیزه در کارکنان

۲-۱۸-  موانع انگیزه کاری

۱- ۲-۱۸- استراتژی هائی برای غلبه برموانع انگیزه کاری در سازمان

۲- ۱۹- خودکارآمدی معلم به عنوان یک سازه انگیزشی

قسمت دوم : مبانی تجربی و پیشینه تحقیق:

الف: تحقیقات داخلی

ب: تحقیقات خارجی

جمع بندی

فصل سوم:تبیین پژوهش

۳-۱) مقدمه

۳-۲) روش تحقیق

۳-۳) جامعه آماری

۳-۴) حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۵) ابزار جمع آوری داده های تحقیق

۳-۵-۱ : ۱٫ پرسشنامه هوش معنوی هیلدبرانت(۲۰۱۱)

  1. پرسشنامه انگیزه کاری محمدآقاجاری (۱۳۷۵)

۳-۶)روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

۱-۶-۳- روایی پرسشنامه‌ها

۲-۶-۳- پایایی پرسشنامه‌ها

۳-۷) روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل پژوهش

۴-۱- مقدمه

۴-۲)یافته های توصیفی

۴-۲-۱ : اطلاعات جمعیت شناختی نمونه مورد مطالعه

۳-۴- پیش‌فرض استفاده از آزمونهای آماری پارامتریک

۴-۴- تجزیه و تحلیل سؤال های پژوهش:

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱)مقدمه

۵-۲) -خلاصه پژوهش

۳- ۵- بحث و بررسی یافته ها

نتیجه‌گیری کلی

۴- ۵- پیشنهادهای پژوهش

۱- ۴-۵-  پیشنهادات کاربردی

۲-۴-۵- پیشنهادات پژوهشی

۵- ۵- محدودیتهای تحقیق

۱- ۵- ۵- محدودیت های در کنترل محقق:

۲- ۵- ۵-  محدودیت های خارج از کنترل محقق:

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “بررسی رابطه بین هوش معنوی و انگیزه کاری دبیران مدارس دولتی دوره دوم متوسطه شهرستان کامیاران در سال تحصیلی 1393-1392”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

محصولات مرتبط

گروه پژوهشی رساله نگار
بررسی رابطه بین هوش معنوی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم دوره ... بررسی رابطه بین هوش هیجانی واعتیاد به اینترنت در دانش آموزان سال سوم و پیش دانشگاهی...

در صورت عدم دانلود بعد از پرداخت روی دکمه آبی زیر دانلود راست کلیک و save link as را بزنید در صورت مشکل از آیکون واتسآپ پیام بدهید

توجه توجه