توضیحات
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه:
۲-۱ بیان مسئله
۳-۱٫ اهمیت و ضرورت تحقیق
۴-۱٫ جنبه ی جدید و نو آوری تحقیق :
۵-۱٫ اهداف تحقیق :
۶-۱٫ سوالات تحقیق :
۷-۱٫ جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه گیری:
۸-۱٫ روش و ابزار تجزیه و تحلیل داده ها :
۹-۱٫ روش گردآوری داده ها:
۱۰-۱٫ مراحل انجام تحقیق :
۱۱-۱٫ محدودیت تحقیق:
فصل دوم : ادبیات، مبانی نظری و پیشینه تحقیق
۱-۲ مقدمه :
۲-۲٫ هوش سازمانی
۱-۲-۲٫ سیستم هوش تجاری به عنوان هسته تصمیم گیری
۲-۲-۲٫ کاربرد هوش کسب و کار در سیستم های برنامه ریزی منابع سازمانی
۳-۲-۲٫ نیازمندی های ارزیابی هوش تجاری در سیستم های برنامه ریزی منابع انسانی
۳-۲٫ ارزیابی عملکرد:
۱-۳-۲ سیر تحول ارزیابی عملکرد
۲-۳-۲٫ ارکان ارزیابی عملکرد چه چیزی باید مورد ارزیابی قرارگیرد؟
۳-۳-۲٫ ارزیابی چه زمانی صورت می پذیرد؟
۴-۳-۲٫ انواع ارزیابی
۵-۳-۲٫ رویکردهای ارزیابی عملکرد
۶-۳-۲٫ مراحل ارزیابی عملکرد
۷-۳-۲٫ مدلهای ارزیابی عملکرد
۸-۳-۲٫ ضرورت و اهمیت ارزیابی عملکرد
۹-۳-۲٫ نقش فناوری اطلاعات در ارزیابی عملکرد
۴-۲٫ مدیریت منابع انسانی
۱-۴-۲٫ عملکردها مدیریت منابع انسانی
۲-۴-۲٫ تشریح مدل جامع ارزیابی عملکرد منابع انسانی
۳-۴-۲٫ الگوهای متداول ارزیابی عملکرد سازمان ها و دستگاه های اجرایی
۴-۴-۲٫ جایگاه و نقش نظام ارزیابی عملکرد در فرآیند توسعه منابع انسانی سازمان
۵- ۲٫ اثر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سازمان
۶-۲٫ مدیریت راهبردی – برنامه ریزی راهبردی
۷-۲٫ مدل SWOT
۸-۲٫ مراحل پیاده سازی مدل BSC
۱-۸-۲٫ تعیین اندازه سازمان
۲-۸-۲٫ تجزیه و تحلیل موقعیت سازمان
۳-۸-۲٫ تثبیت چشم انداز
۴-۸-۲٫ تعیین استراتژی های سازمان
۵-۸-۲٫ تعیین وجه های مناسب برای شرکت
۶-۸-۲٫ تدوین اهداف استراتژیک برای جنبه های تعیین شده
۹-۲ کارت امتیاز متوازن
۱۰-۲ . شاخص
۱۱-۲٫ داشبورد
۱-۱۱-۲٫ داشبوردها، اندازه گیری عملکرد سازمانی و مدیریت
۲-۱۱-۲٫ اثرات پیاده سازی داشبورد بر سازمان
۱۲-۲٫ برای ارزیابی برنامه توسعه دانشگاه میتوان دو نقش در نظر گرفت
۱-۱۲-۲٫ ارزیابی زمینه و محیط
۲-۱۲-۲٫ ارزیابی درون داد
۳-۱۲-۲٫ ارزیابی فرآیند
۴-۱۲-۲٫ ارزیابی برون داد
۵-۱۲-۲٫ مدیریت دانشگاهی
۱۳-۲٫ عناصر اصلی تشکیل دهنده آموزش عالی و تنگناهای موجود
۱۴-۲٫ هیات علمی
۱۵-۲٫ قوانین و مقررات و آیین نامه ها
۱۶-۲٫ حوزه های مرتبط با اعضای هیات علمی
۱-۱۶-۲٫ فعالیت های فرهنگی – تربیتی – اجتماعی
۲-۱۶-۲٫ فعالیت های آموزشی
۳-۱۶-۲٫ فعالیت های پژوهشی و فناوری
۴-۱۶-۲ فعالیت های علمی و اجرایی
۵-۱۶-۲ شاخص های مالی
۱۷-۲٫ پیشینه
فصل سوم: روش تحقیق
۱-۳٫ مقدمه
۲-۳٫ روش تحقیق
۳-۳٫ شناسایی و ارزیابی شاخص ها
۴-۳٫ جامعه و نمونه آماری
۵-۳٫ مراحل اجرای تحقیق
۶-۳٫ ابزار اندازه گیری و جمع آوری اطلاعات
۱-۶-۳٫ نرم افزارهای مورد استفاده :
۲-۶-۳٫ معرفی پرسشنامه
۳-۶-۳ . آزمونها و تگنیک های آماری
۴-۶-۳٫ روایی و پایایی پرسشنامه
۷-۳٫ روایی/ اعتبار :
۸-۳٫ پایایی:
۹-۳٫ آزمون میانگین T-Student
۱۰-۳٫ یکپارچگی داده ها
فصل چهارم:
۱-۴٫ مقدمه
۲-۴٫ چشم انداز
۳-۴٫ تحلیل ذینفعان
۱-۳-۴٫ ذینفعان داخلی
۲-۳-۴٫ ذینفعان خارجی
۴-۴٫ بیانیه ماموریت
۵-۴٫ ارزش های محوری
۱-۵-۴٫ پاسداری از اصول و ارزش های اسلامی از طریق
۲-۵-۴٫ تعهد به پیشرفت دانشگاه و کشور با اعتقاد به :
۶-۴٫ تعیین عناصر راهبردی
۱-۶-۴٫ زمینه ها و حوزه های مورد نظر در اهداف
۷-۴٫ اهداف کلان کیفی
۱-۷-۴٫ اهداف کلان بخش آموزش
۲-۷-۴٫ اهداف کلان بخش پژوهش
۳-۷-۴٫ اهداف کلان بخش مالی
۸-۴٫ تعیین جنبه های مدل ارزیابی امتیاز کارت متوازن :
۱-۸-۴٫ فراگیران
۲-۸-۴٫ مالی
۳-۸-۴٫ فرآیند داخلی:
۴-۸-۴٫ رشد و نوآوری:
۹-۴٫ عوامل حیاتی موفقیت
۱۰-۴٫ تعیین موقعیت راهبردی با توجه به ماتریس (SWOT):
۱-۱۰-۴٫ بررسی عوامل استراتژیک داخلی و خارجی :
۲-۱۰-۴٫ ماتریس تحلیل نقاط ضعف، قوت، فرصت و تهدید :
۱۱-۴٫ تدوین شاخص ها از چهار منظر مالی، پژوهشی، آموزشی و فرهنگی
۱۲-۴٫ استخراج سنجه های عملکرد :
۱-۱۲-۴٫ شاخص های کلیدی عملکرد، شاخص های عملکردی، شاخص های نتیجه و شاخص های کلیدی نتیجه
۱۳-۴٫ ایجاد داشبوردهای مدیریتی
۱-۱۳-۴٫ داشبوردهای مربوط به شاخص ها
۲-۱۳-۴٫ داشبوردهای مربوط به شاخص های مالی
۳-۱۳-۴٫ داشبوردهای مربوط به شاخص های آموزشی
۴-۱۳- ۴٫ داشبوردهای مربوط به شاخص های حوزه پژوهشی
۱۴-۴٫ داشبوردهای مربوط به BSC سازمان
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۱-۵٫ مقدمه
۲-۵٫ نتایج
۳-۵٫ استراتژی و راهکار کاهش
۱-۳-۵٫ استراتژی و راهکار رسوخ در بازار
۲-۳-۵٫ استراتژی و راهکارها توسعه محصول
۳-۳-۵٫ استراتژی و راهکار مشارکت
۴-۳-۵٫ استراتژی و راهکار تنوع همگون
۴-۵٫ همسویی ابعاد نقشه راهبرد با راهبرد سازمان
۵-۵٫ محدودیت تحقیق
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.