توضیحات
فصل اول : کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه
۲-۱- بیان مسئله
۳-۱- اهمیت و کاربرد تحقیق
۱-۳-۱- اهمیت و کاربرد تحقیق از نظر تئوریک
۲-۳-۱- اهمیت و کاربرد تحقیق از نظر کاربران
۴-۱- اهداف تحقیق
۱-۴-۱- اهداف اصلی (کلی) تحقیق
۲-۴-۱- اهداف فرعی (ویژه)تحقیق
۵-۱- چهارچوب نظری تحقیق
۶-۱- مدل تحلیلی
۸-۱- قلمرو و مکانی و زمانی تحقیق
۹-۱- تعریف مفهومی واژه و اصطلاحات
فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق
۱-۲ بخش اول : مروری بر تعاریف ، اصلاحات و مفاهیم
۱-۱-۲-عوامل سازمانی
۲-۱-۲-تعریف دانش
۳-۱-۲-انواع دانش
۴-۱-۲-دانش و مدیریت دانش
۵-۱-۲-دانش نهان و دانش آشکار
۶-۱-۲-دانش فردی و دانش جمعی(سازمانی)
۷-۱-۲-ماهیت دانش جمعی
۸-۱-۲-دانش شخص در مقابل دانش سازمانی
۱-۸-۱-۲- حرکت در میان این سلول ها
۲-۸-۱-۲- نقش سازمانها در ایجاد دانش سازمانی
۹-۱-۲- فناوری اطلاعاتی
۱-۹-۱-۲- اجزاء فناوری اطلاعات
۲-۹-۱-۲-کاربرد های فناوری اظلاعات در سازمان
۱۰-۱-۲- انتقال تکنولوژی
۱۱-۱-۲- آموزش الکترونیکی
۱۲-۱-۲- شخصی سازی
۱۳-۱-۲- فرهنگ اعتماد
۱۴-۱-۲- اعتماد و ابعاد آن
۱۵-۱-۲- اعتمادسازی۴۵
۱۶-۱-۲- اعتماد و نهادینه شدن
۱۷-۱-۲- اعتماد به عنوان پایه و اساس رهبری
۱۸-۱-۲- اعتماد سازی و انواع سازمانه
۱۹-۱-۲- اعتماد و انصاف
۲۰-۱-۲- عدم اعتماد میان کارکنا
۲۱-۱-۲- عدم اعتماد سازمانی
۲۲-۱-۲- انتقال و بکارگیری دانش
۲۳-۱-۲- تسهیم دانش
۲۴-۱-۲- خلاقیت و رشد نوآوری
۲۵-۱-۲- انواع و اصول نوآوری
۲۶-۱-۲- فرآیندهای مدیریت و انتقال دانش با نوآوری
۲-۲- بخش دوم: متدولوژی ها، مقایسات، تجربیات
۱-۲-۲- مقدمه
۲-۲-۲- مکاتب فکری مطرح در مدیریت دانش
۳-۲-۲- متدهای طبقه بندی دانش
۴-۲-۲- متدهای سرمایه فکری
۵-۲-۲- متدهای ساختار اجتماعی
۶-۲-۲- متد مفهومی چند مرحله ای
۷-۲-۲- متدهای پیاده سازی و نظام مدیریت دانش
۸-۲-۲- تلاش هایی سازمانی برای مدیریت و انتقال دانش سازمانی
۳-۲- بخش سوم: مدل های انتقال دانش سازمانی
۱-۳-۲- مقدمه۷۸
۲-۳-۲- مدل نوناکا۷۸
۳-۳-۲- مدل جریان و پردازش دانش
۴-۳-۲- مدل مشارکتی در یاددهی و یادگیری
۵-۳-۲- مدل دانش ضمنی
۶-۳-۲- مارپیچ دانش
۷-۳-۲- مدل فرایند دانش
۸-۳-۲- مدلهای شبکه ای و مخزنی
۹-۳-۲- مدل انتشار نظام مدیریت دانش
۱۰-۳-۲- مدل مفهومی مدیریت دانش
۱۱-۳-۲- مدل مرجع مدیریت دانش
۱۲-۳-۲- نتیجه گیری از مطالعات انجام شده
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
۱-۳- مقدمه
۲-۳- روش تحقیق
۳-۳- جامعه آماری
۴-۳- نمونه و روش نمونه گیری
۵-۳- محدوده زمانی تحقیق
۷-۳- مقیاس انداره گیری
۸-۳- بررسی معیار های نکونی پرسشنامه
۹-۳- بررسی روایی پرسشنامه تحقیق
۱۰-۳- روش تجریه و تحلیل داده ها
۱-۱۰-۳- آزمون
در بررسی ارتباط بین متغیر ها۱
۲-۱۰-۳- ضرایب همبستگی (اسپیرمن)
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴- مقدمه
۲-۴- تحلیل توصیفی متغیرهای تحقیق
۱-۲-۴- تحلیل توصیفی متغیر جنسیت
۲-۲-۴- تحلیل توصیفی متغیر تحصیلات
۳-۲-۴- تحلیل توصیفی متغری سن
۴-۲-۴- تحلیل توصیفی متغیر سابقه کاری
۳-۴- تحلیل آماری پرشسهای طرح شده در خصوص تکنولژی اطلاعات
۱-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر فناوری اطلاعات
۲-۳-۴- تحلیل توصیفی پرسشهای طرح شده در خصوص متغیر استراتژی یادگیری
۳-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر استراتژی یادگیری
۴-۳-۴- تحلیل توصیفی پرسشهای طرح شده در خصوص متغیر فرهنگ اعتماد
۵-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر فرهنگ اعتماد
۶-۳-۴- تحلیل توصیفی پرسشهای طرح شده در خصوص طراحی و ساختار انعطاف پذیری
۷-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر طراحی و ساختار انعطاف پذیری
۸-۳-۴- تحلیل توصیفی پرسشهای طرح شده در خصوص متغیر تدوین انتقال دانش
۹-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر تدوین دانش
۱۰-۳-۴- تحلیل توصیفی پرسشهای طرح شده در خصوص انتقال دانش
۱۱-۳-۴- تحلیل توصیفی متغیر انتقال دانش
۴-۴- تجزیه و تحلیل آماری فرضیات تحقیق
۱-۴-۴- تحلیل استنباطی فرضیه شماره یک
۲-۴-۴- تحلیل استنباطی فرضیه شماره د
۳-۴-۴- تحلیل استنباطی فرضیه شماره سه
۴-۴-۴- تحلیل استنباطی فرضیه شماره چهار
۵-۴-۴- تحلیل استنباطی فرضیه شماره پنج
۵-۴- بررسی مقایسه ای تاثیر متغیر های فناوری اطلاعات ، سبک استراتژی یادگیری ، فرهنگ اعتماد و ساختار منعطف بر متغیر انتقال دانش سازمانی
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۱-۵- بخش اول : مروری بر تحقیقات انجام شده در دنیا
۱-۱-۵- مقدمه
۲-۱-۵- تحقیقات انجام شده در این زمینه
۲-۵- بخش دوم : تنایج تحقیق
۱-۱-۲-۵- نتیجه فرضیه ۳
۲-۱-۲-۵- نتیجه فرضیه ۴
۳-۱-۲-۵- نتیجه فرضیه ۴
۴-۱-۲-۵- نتیجه فرضیه ۴
۵-۱-۲-۵- نتیجه فرضیه ۵
۲-۲-۵- نتیجه گیری کلی
۳-۲-۵- توصیه و پیشنهادات
۱-۳-۲-۵- پیشنهادات فرضیه اول
۲-۳-۲-۵- پیشنهادات فرضیه دوم
۳-۳-۲-۵- پیشنهادات فرضیه سوم
۴-۳-۲-۵- پیشنهادات فرضیه چهارم
۵-۳-۲-۵- پیشنهادات فرضیه پنجم
۴-۲-۵- محدودیت های پژوهش
۱-۴-۲-۵- محدودیت اعتباری
۲-۴-۲-۵- محدودیت در تهیه داده
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.