بررسی نقش نوع یادگیری ، سبک رهبری و فرهنگ یادگیری سازمانی بر عملکرد شغلی کارکنان دانشگاه ارومیه

توضیحات

فصل اول کلیات تحقیق

۱-۱        مقدمه

۱-۲        بیان مسئله

۱-۳        اهمیت وضرورت تحقیق

۱-۴        اهداف تحقیق

۱-۴-۱- هدف کلی

۱-۴-۲ اهداف جزیی

۱-۵        فرضیه های تحقیق

۱-۵-۱- فرضیه اصلی

۱ -۵-۲-فرضیه فرعی

۱-۶        تعاریف متغیر ها

۱-۶-۱ تعرف نظری ومفهومی متغیر ها

۱-۶-۲ تعریف عملیاتی متغیر ها

فصل دوم ادبیات تحقیق

بخش اول : عملکرد شغلی

۲-۱ مقدمه

۲-۲ مفاهیم وابعاد عملکرد شغلی

۲-۳ اهمیت ارزشیابی عملکرد شغلی

۲-۴ مزایایی ارزشیابی عملکرد شغلی

۲-۵ اهداف ارزشیابی عملکرد شغلی

۲-۶ عوامل عملکرد شغلی

۲-۶-۱ عوامل رفتاری

۲-۶-۲ عوامل فردی

۲-۶-۳ عوامل فرایندی

۲-۶-۴ عوامل سازمانی

۲-۷ روش های متداول ارزشیابی عملکرد شغل

۲-۷-۱ روش درجه بندی ترتیبی

۲-۷-۲ روش مقایسه فرد به فرد

۲-۷-۳ روش مقیاسی

۲-۷-۴ روش توزیع اجباری

۲-۷-۵ روش انتخاب اجباری

۲-۷-۶ روش فرم ارزیابی

۲-۷-۷ روش وقایع حساس

۲-۷-۸ روش تجزیه عملیات یا مدیریت بر مبنای هدف

۲-۷-۹ روش بررسی داخلی

۲-۷-۱۰ روش تشریحی

۲-۷-۱۱ روش ارزشیابی گروهی

۲-۸ هدف نهایی از ارزیابی عملکرد شغلی کارکنان

بخش دوم :سبک رهبری

۲-۸ مقدمه ۹

۲-۹ مفاهیم وتعاریف سبک رهبری

۲-۱۰ تئوری های  رهبری

۲-۱۰-۱ تئوری های شخصیتی –رهبری

۲-۱۰-۲ تئوری های رفتاری ، رهبری

۲-۱۰-۲-۱ رفتار گرایی

۲-۱۰-۲-۲ رفتار انسان گرایی

۲-۱۰-۲-۳ تحقیقات دانشگاه آیوا

۲-۱۰-۲-۴ تحقیقات اوهایو

۲-۱۰-۲-۵ تحقیقات میشیگان

۲-۱۰-۲-۶ شبکه مدیریت

۲-۱۰-۲-۷ چهار نظام مدیریت

۲-۱۰-۲-۸ تحقیقات اسکاندیناوی

۲-۱۰-۳ تئوری های اقتضایی

۲-۱۰-۳-۱ نظریه مسیر-هدف

۲-۱۰-۳-۲ الگوی فیدلر

۲-۱۰-۳-۳ تئوری مبتنی بر تبادل نظر رهبر با اعضا

۲-۱۰-۳-۴ زنجیره رفتاری رهبری

۲-۱۰-۳-۵ مدل سه بعدی اثر بخشی رهبری

۲-۱۰-۳-۶ مدل مشروط وروم-ی ت

۲-۱۰-۴ تئوری های نوین رهبری

۲-۱۰-۴-۱ رهبری کاریزما

۲-۱۰-۴-۲  رهبری فرهمند

۲-۱۰-۴-۳ رهبری خدمتگذار

۲-۱۰-۴-۴ رهبری تحول گر

۲-۱۰-۴-۴-۱ ویژگی رهبری تحول گرا

۲-۱۰-۴-۵ رهبری مراوده ای

۲-۱۰-۴-۵-۱ ویژگی رهبری مراوده ای

۲-۱۰-۴-۶ رهبری عدم مداخله گر

۲-۱۱ نتیجه گیری

بخش سوم:فرهنگ یادگیری سازمانی

۲-۱۲ مقدمه

۲-۱۳ یادگیری چیست

۲-۱۴ اندازه گیری یادگیری

۲-۱۵ سازمان یادگیرند

۲-۱۶ انواع یادگیری سازمانی

۲-۱۷ سطوح یادگیری سازمانی

۲-۱۷-۱ یادگیری فردی

۲-۱۷-۲ یادگیری تیمی-گروهی

۲-۱۷-۳ یادگیری فرابخشی

۲-۱۷-۴ یادگیری سازمانی

۲-۱۸ فرهنگ سازمانی

۲-۱۸-۱ کارکرد های فرهنگ سازمانی

۲-۱۹ فرهنگ یادگیری سازمانی

بخش چهارم:رویکرد یادگیری

۲-۱۹ مقدم

۲-۲۰الگوی p3بیگز از یادگیری

۲-۲۱ رویکرد های یادگیری

۲-۲۱-۱ رویکرد یادگیری عمیق

۲-۲۱-۲ رویکرد یادگیری سطحی

۲-۲۱-۳ رویکرد یادگیری استراتژی

۲-۲۲ تحقیقات داخلی

۲-۲۳ تحقیقات خارجی

فصل سوم روش تحقیق

۳-۱مقدم

۳-۲جامعه آماری

۳-۳ نمونه آماری

۳-۴ قلمرو زمانی ومکانی تحقیق

۳-۵ روش جمع آوری اطلاعات

۳-۵-۱ مطالعات کتابخانه ای

۳-۵-۲ روش میدانی

۳-۶ ابزار اندازه گیری

۳-۶-۱ مقیاس عملکرد شغلی

۳-۶-۲ مقیاس رویکرد های یادگیری

۳-۶-۳ مقیاس سبک رهبری

۳-۶-۴ مقیاس فرهنگ یادگیری سازمانی

۳-۷ روایی پرسشنامه

۳-۸ روش تجزیه وتحلیل داده ها

فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها

۴-۱مقدمه

۴-۲ یافته های توصیفی

۴-۲-۱ توصیف داده های جمعیت شناسی

۴-۲-۲ جنسیت

۴-۲-۳ سن

۴-۲-۴ میزان تحصیلات

۴-۲-۵ سابقه خدمت

۴-۳ شاخص های توصیفی

۴-۴ بررسی مفروضه های مدل معادلات ساختاری

۴-۴-۱ نرمال بودن متغیرها

۴-۴-۲ رابطه خطی

۴-۵ همبستگی بین متغیر های درونزا وبرونزا

۴-۶ پیش بینی کننده های عملکرد شغلی

۴-۶-۱ اثر های مستقیم

۴-۶-۱-۱ فرضیه اول

۴-۶-۱-۲ فرضیه دوم

۴-۶-۱-۳ فرضیه سوم

۴-۶-۱-۴ فرضیه چهارم

۴-۶-۱-۵ فرضیه پنجم

۴-۶-۲- اثرهای غیر مستقیم

۴-۶-۲-۱ فرضیه ششم

۴-۶-۲-۲ فرضیه هفتم

۴-۶-۲-۳ فرضیه هشتم

۴-۶-۳ اثر های کل

۴-۶-۴ مقایسه اثرهای مستقیم و غیر مستقیم

۴-۷آزمون بردازش مدل عملکرد شغلی

۴-۷-۱ فرضیه نهم

۴-۸ نتیجه گیری

فصل پنجم

۵-۱ مقدمه

۵-۲ تحلیل فرضیه ها

۵-۳ پیشنهادها ی تحقیق

۵-۳-۱ پیشنهاد های پژوهشی

۵-۳-۲  پیشنهاد های کاربردی

۵-۳-۳ محدویت ها تحقیق