توضیحات
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه
۱-۲ بیان مسئله و اهمیت موضوع
۱-۳ اهداف پژوهش
۱-۴ سوالهای پژوهش
۱-۵ محدودیتهای پژوهش
۱-۶ تعریف مفاهیم کلیدی
فصل دوم: چارچوب نظری و پیشینه پژوهش
۲-۱ ناشنوایی
۲-۲ علل ناشنوایی
۲-۳ تاریخچه زبان اشاره
۲-۴ زبان اشاره
۲-۵ انواع سیستم اشاره
۲-۵-۱ سیستم مفهوم- بنیاد
۲-۵-۲ سیستم اشاره پاژه-گرمن(PGSS)
۲-۵-۳ گفتار نشانهدار
۲-۵-۴ الفبای دستی
۲-۵-۵ ارتباط کلی یا همزمان
۲-۶ زبانشناسی زبان اشاره
۲-۶-۱ شکل دست
۲-۶-۲ مکان دست
۲-۶-۳ حرکت دست
۲-۶-۴ جهت دست
۲-۶-۵ حالات صورت
۲-۷ فراگیری زبان در کودکان ناشنوا
۲-۷-۱ مراحل فراگیری زبان اشاره
۲-۸ ساختواژه
۲-۹ زمان و نمود
۲-۱۰ زمان و نمود در زبان اشاره
۲-۱۱ جمعبندی فصل
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱ روش پژوهش
۳-۲ ابزار گردآوری داده ها
۳-۳ جامعه و نمونه آماری
۳-۴ نحوه اجرا
۳-۵ روش تجزیه و تحلیل داده ها
۳-۶ جمعبندی فصل
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱تجزیه و تحلیل دادهها
۴-۲ چگونگی بیان زمان و انواع آن در زبان اشاره ایرانی
۴-۲-۱ قیدهای زمانی
۴-۲-۲ مشخصههای غیردستی
۴-۲-۳ نشانگرهای واژگانی
۴-۲-۴ استفاده از گروه دستوری اعداد
۴-۲-۵ عبارات زمانی
۴-۳ چگونگی بیان نمود و انواع آن در زبان اشاره ایرانی
۴-۳-۱ نمود استمراری
۴-۳-۲ نمود عادتی
۴-۳-۳ نمود مکرر
۴-۳-۴ نمود کامل
۴-۴ یافته های پژوهش بر اساس جنسیت
۴-۵ جمعبندی فصل
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱ بررسی توصیفی دادهها
۵-۱-۱ زمان در زبان اشاره ایرانی
۵-۱-۱-۱ نمونه واژگانی زمان
۵-۱-۱-۲ نمونه ساختواژی زمان (تکواژ تصریفی)
۵-۱-۲ نمود در زبان اشاره ایرانی
۵-۱-۲-۱ نمونه واژگانی نمود
۵-۱-۲-۲ نمونه ساختواژی نمود (تکواژ تصریفی)
۵-۲ جمعبندی فصل
۵-۳ پیشنهاداتی برای پژوهشهای آتی
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.