مقایسه روحیه مدارای دینی در مدرسه طلاب خارجی (مدرسه بین‌الملی امام خمینی(ره) و مدرسه بین الملی المهدی(عج))

توضیحات

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- اهداف تحقیق

۱-۳-۱ اهداف کلی تحقیق

۱-۳-۲ اهداف ویژه

۱-۴- اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۵- سوال های تحقیق

۱-۶- محدودیت های پژوهش

فصل دوم: مروی بر ادبیات و پشینه پژوهش

۲-۱- ادبیات موضوع

۲-۱-۱ جان لاک

۲-۱-۲ جان استوارت میل

۲-۱-۳ آیزا برلین

۲-۱-۴ یورگن هابرماس

۲-۱-۵ فرانسیس فوکویاما

۲-۱-۶ میخائیل باختین

۲-۲ چهارچوب مفهومی

۲-۳- پیشینه تحقیق

۲-۳-۱ پیشینه تحقیات انجام در ایران

۲-۳-۱-۱ بررسی­مداراگری دربین دانشجویان دانشگاه­گیلان محقق معصومه حسین­زاده­خانگاهی

۲-۳-۱-۲ بررسی رابطه سرمایه اجتماعی با مدارا در بین دانشجویان دانشکده­های علوم اجتماعی دانشگاه­های تهران و علامه طباطبایی.

۲-۳-۱-۳ بردباری اجتماعی و نشانگان فرهنگی

۲-۳-۲ پیشینه تحقیقات انجام شده در خارج از ایران

۲-۳-۲-۱ نقش آموزش: جامعه شناختی، روانشناختی و یا امتیازات اقتصادی

۲-۳-۲-۲ مدارای متضاد

۲-۳-۲-۳ مدارا، عدم مدارا و گفتگوی بین دینی

۲-۳-۲-۴ دینداری و مدارا در ایالت متحده و لهستان

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

۳-۱- استراتژی پژوهش

۳-۱-۱ نمونه گیری

۳-۱-۲ کدبندی باز

۳-۱-۳ کدگذاری محوری

۳-۱-۴ کدگذاری گزینشی

۳-۱-۵ نظریه نهایی

۳-۲- روش نمونه گیری

۳-۳- ابزار گرداوری داده ها

۳-۴- اعتباریابی و روایی

۳-۴-۱ اعتبار و روایی در تحقیق های کیفی

۳-۴-۲ اعتبار یابی پژوهش

۳-۴-۲-۱ اعتبار کنایی لاتهر

۳-۴-۲-۲ همساز درونی نیومن

۳-۴-۳ روایی پژوهش

۳-۵ جامعه آماری و نمونه برگزیده

فصل چهارم:یافته های پژوهش

۴-۱- کد گذاری باز

۴-۲- کدگذاری محوری

۴-۲-۱ سطح دانش

۴-۲-۲ بی تاثیری اقتصاد

۴-۲-۳ عدالت در تعامل ساختار سیاسی با مذاهب فعال در جامعه

۴-۲-۴ متعین های ساختاری

۴-۲-۵ تبلیغ مذهب

۴-۲-۶ تعصب ورزی دینی

۴-۲-۷ مذهب اخلاق محور

۴-۲-۸ صلح طلبی

۴-۳- کد گذاری گزینشی: خط داستان (قضایا)

۴-۳-۱ شرایط علی

۴-۳-۲ شرایط زمینه ای

۴-۳-۳  شرایط مداخله گر

۴-۳-۴ راهبرده­ها و استراتژی­ها

۴-۳-۵ پیامد

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱- نتیجه گیری