ویژگی های روانسنجی پرسشنامه سازگاری و رابطه آن با هوش هیجانی دختران دبیرستانی شهر بابل

توضیحات

فصل اول: کلیات تحقیق

۱-۱ مقدمه

۲-۱ بیان مسئله

۳-۱ اهمیت و ضرورت پژوهش

۴-۱ اهداف پژوهش

۵-۱ سؤال پژوهش

۶-۱  فرضیات پژوهش

۷-۱ تعریف واژگان و اصطلاحات تخصصی

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

۱-۲ مقدمه

۲-۲ تعریف سازگاری

۳-۲ نظریات سازگاری

۱-۳-۲ نظریه‌ی روان پویشی

۲-۳-۲ نظریه‌ی یادگیری

۳-۳-۲ نظریه‌ی اجتماعی- شناختی

۴-۳-۲ نظریه‌ی پدیدار شناختی

۵-۳-۲ نظریه‌ی تحولی

۴-۲ ابزارهای مورد استفاده برای سنجش سازگاری

۵-۲ انواع سازگاری

۶-۲ مدل های سازگاری

۷-۲ خصوصیات سازگاری

۸-۲ ویژگی های افراد سازگار

۹-۲ عوامل موثر بر ناسازگاری

۱۰-۲ هوش هیجانی

۱۱-۲ تعریف هوش هیجانی

۱۲-۲ اهمیت هوش هیجانی

۱۳-۲ تفاوت هوش هیجانی و هوش شناختی

۱۴-۲ الگوها و مولفه های هوش هیجانی

۱-۱۴-۲ الگوی ترکیبی هوش هیجانی گلمن و مولفه های آن

۲-۱۴-۲ الگوی ترکیبی بار- آن

۳-۱۴-۲ الگوی توانایی مایر و سالووی

۱۵-۲ ابزارهای مورد استفاده برای سنجش هوش هیجانی

۱۶-۲ عوامل مؤثر در هوش هیجانی

۱۷-۲ویژگی افرادی که هوش هیجانی بالا دارند

۱۸-۲ حیطه های اصلی هوش هیجانی

۱۹-۲رابطه سازگاری و هوش هیجانی

۲۰-۲  پیشینه‌ی تحقیق

۱-۲۰-۲ مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور

۲-۲۰-۲ مطالعات صورت گرفته در داخل کشور

فصل سوّم: روش شناسی پژوهش

۱-۳ مقدمه

۲-۳ روش پژوهش

۳-۳ جامعه آماری

۴-۳ نمونه آماری

۵-۳ روش نمونه گیری

۶-۳ ابزار پژوهش

۱-۶-۳ پرسشنامه سازگاری

۱-۱-۶-۳ شکل گیری پرسشنامه

۲-۱-۶-۳ تجزیه و تحلیل سوال ها

۳-۱-۶-۳ پایایی پرسشنامه سازگاری

۴-۱-۶-۳ روایی پرسشنامه سازگاری

۵-۱-۶-۳ نحوه نمره گذاری پرسشنامه سازگاری

۶-۱-۶-۳ مفهوم نشانه ها و شرح حوزه ها پرسشنامه سازگاری

۲-۶-۳ پرسشنامه هوش هیجانی شات

۱-۲-۶-۳ ویژگی های روان سنجی (اعتبار و روایی) پرسشنامه هیجانی شات

۲-۲-۶-۳ نحوه نمره گذاری پرسشنامه هوش هیجانی شات

۳-۲-۶-۳ روش گردآوری داده ها

۷-۳ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

۱-۴ مقدمه

۲-۴ آمار توصیفی داده‌ها

۳-۴ آمار استنباطی

۱-۳-۴ آزمون کولموگروف-اسمیرنوف (جهت تعیین نرمالیتی داده‌ها)

۲-۳-۴ بررسی سوالات پژوهش

۱-۲-۳-۴ آزمون آلفای کرونباخ جهت تأیید پایایی

۲-۲-۳-۴ آزمون KMO and Bartlett  جهت تحلیل عاملی و تایید روایی داده‌ها

۱-۲-۲-۳-۴ مقایسه اعتبار و روایی بدست آمده با اعتبار و روایی سازنده تست

۳-۲-۳-۴ آیا سازگاری با هوش هیجانی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر بابل رابطه معناداری دارد؟…۷۷

۴-۲-۳-۴ تحلیل رگرسیونی

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

۱-۵ مقدّمه

۲-۵ آزمون‌های پژوهش

۳-۵ بحث و تفسیر

۴-۵ محدودیت‌های پژوهش

۵-۵ پیشنهادات پژوهش

۱-۵-۵ پیشنهادات کاربردی

۲-۵-۵پیشنهادات برای پژوهشگران آتی