45,000 تومان
نوع فایل :word
تعداد صفحات :۱۱۴
این پژوهش با هدف اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر دوره ابتدایی انجام شد. برای این منظور ۵۸ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند که ۲۹ نفر در گروه آزمایش و به شیوه ترکیبی (تلفیقی از روش های آموزشی سنتی و الکترونیکی) و ۲۹ نفر دیگر در گروه کنترل با همان شیوه رایج تحت آموزش قرار گرفتند. انگیزش پیشرفت ازطریق پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس از طریق پیش‌آزمون و پس‌آزمون اندازه گیری شد. برای بررسی پیشرفت تحصیلی نیز از نتایج کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۱ و ۲ دانشآموزان استفاده شد. داده‌ها‌ی بدست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و آزمون خی‌دو مورد تجزیه و تحلیل قرار‌گرفت. نتایج نشان داد که تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر مثبت داشته است، به طوری این که دانش آموزان در کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۲ از امتیاز بالاتری برخوردار بودند
۱-۱ مقدمه
۱-۲بیان مسئله
۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۴اهداف پژوهش
۱-۵تعاریف متغیر ها و مفاهیم
مقدمه
۲-۱مبانی نظری
۲-۲پیشینه تحقیق
مقدمه
۳-۱روش تحقیق
۳-۲روش اجرای پژوهش
۳-۳ابزار اندازه گیری
۳-۴روش تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
۴-۱توصیف آماری متغیرها وشاخص ها درگروه‌ها
انگیزش پیشرفت
۴-۲تحلیل آماری فرضیه‌های پژوهش
همگنی واریانس‌ها
مقدمه
۵-۲پیشنهاد های پژوهش
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.