اثر دستورالعملهای کانون توجه بیرونی و درونی در افراد مستقل/وابسته به زمینه در اجرا، یادداری و انتقال پرتاب دارت

توضیحات

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱-مقدمه

۱-۲-بیان مسئله

۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۴- اهداف

۱-۵- فرضیه ها

۱-۶- پیش فرض های تحقیق

۱-۷- متغیرهای تحقیق

۱-۸- تعریف واژههای کلیدی و اصطلاحات تحقیق

۱-۸-۱- سبک شناختی

۱-۸-۲-سبک شناختی وابسته به زمینه

۱-۸-۳-سبک شناختی مستقل از زمینه

۱-۸-۴- توجه

۱-۸-۵-کانونی کردن توجه

۱-۸-۶-دستورالعمل آموزشی

۱-۸-۷- دستورالعمل کانون توجه درونی

۱-۸-۸- دستورالعمل کانون توجه بیرونی

۱-۸-۹-اجرا

۱-۸-۱۰-یادگیری حرکتی

فصل دوم:  مبانی نظری و پیشینه پژوهش

۲-۱-مقدمه

۲-۲- شناخت گرایی

۲-۳-یادگیری

۲-۳-۱-تعاریف یادگیری

۲-۳-۲-یادگیری و آموزش

۲-۳-۳-یادگیری و تفاوتهای فردی

۲-۴-توجه

۲-۴-۱-ویژگیهای توجه

۲-۴-۲-کانون توجه

۲-۴-۳-تداخل به مثابه سنجشی از توجه

۲-۴-۴-توجه انتخابی

۲-۴-۵-تمرکز توجه و فرایند یادگیری مهارت های حرکتی

۲-۵- نظریهها و فرضیههای مربوط به توجه

۲-۵-۱- نظریههای تک کانالی، فیلتر

۲-۵-۲-نظریههای تخصیص منعطف

۲-۵-۳-نظریههای منابع چندگانه

۲-۵-۴- دیدگاههای انتخاب عمل مربوط به توجه

۲-۶- نظریهها و فرضیههای مربوط به  کانون توجه

۲-۶-۱- نظریه ایده حرکتی

۲-۶-۲-نظریه کدگذاری مشترک

۲-۶-۳-فرضیه عمل محدود شده

۲-۶-۴-فرضیه اختلال در خودکاری مهارت

۲-۷-سازه سبک

۲-۷-۱-اساس سبکها

۲-۷-۲-سبکهای شناختی/یادگیری

۲-۷-۳-تعاریف سبکهای شناختی

۲-۷-۴-انواع سبکهای شناختی

۲-۷-۵- تئوری تمییز گذاری روانی (تمایز روانشناختی)

۲-۷-۶-ویژگیهای افراد مستقل از زمینه (FI)

۲-۷-۷-ویژگیهای افراد وابسته به زمینه FD))

۲-۸- پیشینه پژوهش

۲-۸-۱- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در ایران

۲-۸-۲- پیشینه پژوهش در زمینه کانون توجه در خارج از ایران

۲-۸-۳- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در ایران

۲-۸-۴- پیشینه پژوهش در زمینه سبکهای شناختی در خارج از ایران

۲-۹-جمعبندی

         فصل سوم: روش­ شناسی پژوهش

۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- جامعه پژوهش

۳-۴- نمونه پژوهش

۳-۵- فرایند تحقیق

۳-۶- ابزار گردآوری اطلاعات

۳-۶-۱- فرم اطلاعات شخصی

۳-۶-۲-آزمون گروهی تصاویر پنهان شده

۳-۶-۳- صفحه دارت

۳-۷- محدودیتهای تحقیق

۳-۷-۱- محدودیتهای قابل کنترل

۳-۷-۲- محدودیتهای غیر قابل کنترل

۳-۸-  ملاحظات اخلاقی

۳-۹-روشهای آماری

فصل چهارم: تحلیل داده ­ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲-آمار توصیفی

۴-۳- بررسی نرمال بودن داده ها و اختلاف بین گروهها قبل از اجرای برنامه تمرینی

۴-۴-یافته­های استنباطی

۴-۵- فرضیه­های پژوهش

۴-۵-۱-فرضیه یک

۴-۵-۲-فرضیه دو

۴-۵-۳-فرضیه سه

فصل پنجم: نتیجه­ گیری و پیشنهادات

۵-۱- مقدمه

۵-۲-خلاصه پژوهش

۵-۳- بحث و بررسی

۵-۴- پیشنهادات پژوهش

۵-۴-۱- پیشنهادات کاربردی

۵-۴-۲- پیشنهادات پژوهشی