توضیحات
فصل اول:کلیات پژوهش
۱-۱ بیان مساله
۱-۲- اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن
۱-۳- هدف های تحقیق (کلی و جزئی)
۱-۳-۱- هدف کلی
۱-۳-۲- اهداف جزئی
۱-۴- سوالات یافرضیه های تحقیق(بیان روابط بین متغیرهای موردمطالعه)
۱-۵- متغیرها (تعاریف مفهومی و عملیاتی)
۱-۵-۱-تعاریف نظری
۱-۵-۲- تعاریف عملیاتی
فصل دوم:پیشینه نظری و پژوهشی
۲-۱- مبانی نظری و پژوهشی
۲-۱-۱- مقدمه
۲-۲- مفهوم شهروند و شهروندی
۲-۳- آموزش شهروندی به عنوان واقعیت اجتماعی
۲-۴- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی سیاسی
۲-۵- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی فرهنگی
۲-۶- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی تربیتی
۲-۸- تعلیم و تربیت شهروندی
۲-۹- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی
۲-۱۰- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی
۲-۱۱- سطوح و ابعاد شهروندی
۲-۱۱-۱- بعد شخصی
۲-۱۱-۲-بعد اجتماعی
۲-۱۱-۳-بعد مکانی
۲-۱۱-۴-بعد زمانی
۲-۱۲- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی
۲-۱۳- اهداف تربیت شهروندی
۲-۱۴- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی
۲-۱۵- روشهای یاددهی ـ یادگیری متناسب با تربیت شهروندی
۲-۱۶- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران
۲-۱۷- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی
۲-۱۸- پژوهشهای داخلی و خارجی
۲-۱۹- نتیجه گیری
فصل سوم:روش شناسی
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش (جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری)
۳-۳- ابزار گردآوری اطلاعات
۳-۴-شیوه نمره گذاری پرسش نامه
۳-۵- روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها
۴- مقدمه
۴-۱- یافته های توصیفی
۴-۲- یافته های استنباطی
۴-۲-۱- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اجتماعی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۴-۲-۲- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فردی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۴-۲-۳- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فرهنگی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۴-۲-۴- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اقتصادی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۴-۲-۵- آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد سیاسی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۴-۲-۶ آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های پنج گانه مورد نیاز تربیت شهروندی دربرنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان رشته های مختلف(علوم انسانی و غیر علوم انسانی) تفاوت معناداری وجود دارد؟
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
۵-۱:مقدمه
۵-۲: بررسی توصیفی پژوهش
۵-۳: بررسی سوال های پژوهش
۵-۳-۱: آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اجتماعی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۵-۳-۲:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فردی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۵-۳-۳:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد فرهنگی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی (متوسطه اول )از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۵-۳-۴:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد اقتصادی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۵-۳-۵:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارت های مورد نیاز بعد سیاسی تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان تفاوتی وجود دارد؟
۵-۳-۶:آیا بین وضعیت موجود و مطلوب مهارتهای پنج گانه تربیت شهروندی در برنامه درسی دوره راهنمایی(متوسطه اول) از دید معلمان با توجه به رشته تحصیلی آنها تفاوت وجود دارد؟
۵-۴: محدودیت ها و پیشنهادهای پژوهش (پژوهشی و کاربردی)
۵-۴-۱: محدودیت ها
۵-۴-۲: پیشنهادهای پژوهشی
۵-۴-۳: پیشنهادهای کاربردی
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.