بررسی رابطه وی‍ژگی های روانشناختی فرماندهان و مدیران با سبک های مدیریت

توضیحات

فصل اول:کلیات تحقیق

۱-۱مقدمه۱

۱-۲ بیان مساله۲

۱-۳ ضرورت و اهمیت تحقیق۴

۱-۴ اهداف تحقیق۶

۱-۳-۱سئوال های تحقیق۶

۱-۳-۲ فرضیه های تحقیق۶

۱-۴ تعریف مفاهیم و اصطلات کلیدی۷

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱ مقدمه۱۰

۲-۲ پیشینه تحقیق۱۱

بخش اول

۲-۳  ویژگی های روانشناختی۱۵

۲-۳-۱- امیدواری۱۷

۲-۳-۱-۱-امیدواری در روایات اسلامی۲۱

۲-۳-۱-۲-آثار و فواید امیدواری و آفات امیدواری۲۳

۲-۳- ۱-۳- فرد امیدوار چگونه فردی است؟۲۴

۲-۳-۲- تاب آوری۲۵

۲-۳-۲-۱- ویژگی‎های افراد تاب آور۲۸

۲-۳-۲-۲- منابع تغذیه افراد تاب آور۲۹

۲-۳-۲-۳-توصیه‎های متخصصان امر برای تاب آوری۳۱

۲-۳-۲-۴ -نکاتی برای افزایش تاب آوری مدیران و فرماندهان۳۲

۲-۳-۲-۵-نتایج مطالعات انجام شده در خصوص تاب آوری۳۳

۲-۳-۳- خودکارآمدی۴۱

۲-۳-۳-۱-اثرات خودکارآمدی۴۳

۲-۳-۳-۲- پنج نکته در رابطه با خودکارآمدی۴۴

۲-۳-۳-۳- نظریه شناخت اجتماعی (آلبرت باندورا) در خصوص کارآمدی۴۵

۲-۳-۳-۴-مراحل رشد خودکارآمدی۴۷

۲-۳-۳-۵-خودکارآمدی و تفاوت‎های سنی و جنسیتی۴۹

۲-۳-۳-۶- خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی۵۰

۲-۳-۳-۷- خودکارآمدی و سلامت جسمانی۵۰

۲-۳-۳-۸- منابع باورهای خودکارآمدی۵۰

۲-۳-۳-۹- ویژگی های مدیران کارآمد۵۳

۲-۳-۳-۱۰- ارتباط۵۵

۲-۳-۳-۱۱- سایر جنبه‎های مهارتی۵۵

۲-۳-۳-۱۲-ویژگی های افراد با خودکاآمدی بالا۵۶

۲-۳-۳-۱۳- اهمیت خوش بینی در مقابل بدبینی و تفاوت‎های آنها۶۷

۲-۳-۳-۱۴- پیشینه خوش بینی۷۰

بخش دوم

۲ -۴- معنای لغوی رهبری و مدیریت و سبک رهبری ۷۱

۲-۴-۱- تعریف اصطلاح رهبری در مدیریت۷۳

۲-۴-۲- جلوه‎های رهبری۷۳

۲-۴-۳- رهبری چیست؟۷۴

۲-۵- تعریف مدیریت۷۵

۲-۶- تفاوت رهبر و مدیر۷۷

۲-۷- وظایف مدیران۸۰

۲-۸- مهارت‎های مدیران۸۱

۲-۸-۱- مهارت‎فنی۸۲

۲-۸-۲-مهارت‎های انسانی۸۲

۲-۸-۳- مهارت‎های نظری یا تحلیلی۸۳

۲-۹- مدیران اثربخش و مدیران موفق۸۷

۲-۱۰- تعریف سبک مدیریت۸۸

۲-۱۱- تئوری‎های تشخیص رهبری۸۹

۲-۱۲- تئوری‎های رفتاری رهبر و مدیر۹۰

۲-۱۳- تاریخچه مطالعات در زمینه سبک‎های مدیریت۹۱

۲-۱۴- سبک‎های رهبری و مدیریت۹۳

۲-۱۵- مدیران دانشگاه و انتخاب سبک رهبری۹۴

۲-۱۶-مدل نظری تئوری مدیریتی۹۶

۲-۱۶-۱-نظریه ابرمرد۹۷

۲-۱۶-۲-نظریه صفات مدیر۹۷

۲-۱۶-۳- تحقیقات دانشگاه ایالتی اوهایو۹۷

۲-۱۶-۴- شبکه یا سبک سنج مدیریت۹۹

۲-۱۶-۴-۱- سبک مدیریت لیکرت۱۰۱

۲-۱۶-۴-۲- سیستم‎های مدیریت لیکرت۱۰۳

۲-۱۶-۵- سبک‎های وایت من۱۰۴

۲-۱۶-۶- نظریه کریس- آرگریس۱۰۵

۲-۱۶-۶-۱- نقد و ارزیابی نگرش‎های رفتاری۱۰۶

۲-۱۶-۷- نظریه اقتصادی فیدار۱۰۶

۲-۱۶-۸- تئوری مسیر- هدف۱۰۷

۲-۱۶-۹- نظریه تاننبام و اشمیت۱۱۰

۲-۱۶-۱۰- مدل سه بعدی ویلیام راین۱۱۱

۲-۱۶-۱۱- نظریه منبع شناختی۱۱۱

۲-۱۶-۱۲- تئوریهای جدید۱۱۲

۲-۱۶-۱۲-۱- تئوریهای اسناد مدیریت۱۱۲

۲-۱۶-۱۲-۲- نظریه رهبری فرهمند۱۱۳

۲-۱۷-مدل مفهومی تحقیق۱۱۵

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

۳ -۱-مقدمه۱۱۵

۳-۲- نوع تحقیق۱۱۵

۳-۳- روش تحقیق۱۱۶

۳-۴- جامعه آماری۱۱۷

۳-۵ ابزار گردآوری داده ها۱۱۷

۳-۶ -پرسشنامه روان شناختی ۱۱۷

۳-۷ – پرسشنامه سبک رهبری۱۱۸

۳-۸- روایی و پایایی پرسشنامه ۱۱۸

۳-۹-متغیرهای تحقیق۱۲۰

۳-۹-۱-متغیرهای وابسته۱۲۰

۳-۹-۱-متغیرهای مستقل۱۲۰

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

۴-۱- مقدمه۱۲۱

۴-۲- مشخصات نمونه۱۲۲

۴-۳-توصیف سوالهای پرسشنامه مربوط به روانشناختی ۱۲۵

۴-۴ توصیف سوالهای پرسشنامه سبک رهبری ۱۵۰

۴-۵-تحلیل داده ها ۱۵۳

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها

۵-۱-مقدمه ۱۵۸

۵-۲- بحث ونتیجه گیری ۱۵۸

۵-۳- یافته های پژوهش ۱۵۹

۵-۳-۱-آمار توصیفی ۱۵۹

۵-۴- پیشنهاد ها ۱۶۳

۵-۴-۱- پیشنهادهای کاربردی ۱۶۳

۵-۴-۲-پیشنهادهای پژوهش ۱۶۳

۵-۵-محدودیت های تحقیق ۱۶۴