توضیحات
چکیده
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱-مقدمه
۱-۲- بیان مسئله
۱-۳- ضرورت و اهمیت پژوهش
۱-۴-هدف تحقیق
۱-۴-۱- اهداف علمی
۱-۴-۲- اهداف کاربردی
۱-۵-فرضیه تحقیق
۱-۶- تعاریف نظری متغیرها
۱-۶-۱- تعریف مفاهیم
۱-۶-۱-۱- تعریف نظری
۱-۷-تعاریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی
۲-۱- مباحث نظری
۲-۱-۱-مباحث نظری دیابت
۲-۱-۱-۱ مقدمه
۲-۱-۱-۲- دیابت از تعریف تا واقعیت
۲-۱-۱-۳- چاقی،اپیدمی پنهان
۲-۱-۱-۴- تاریخچه کوتاه دیابت
۲-۱-۱-۵- انسولین چگونه در بدن عمل میکند؟
۲-۱-۱-۶- چرا قند خون باید تنظیم شود؟
۲-۱-۱-۷- انواع دیابت
۲-۱-۱-۸- عوامل خطر دیابت نوع ۲
۲-۱-۱-۹- علائم دیابت
۲-۱-۱-۱۰- معیارهای تشخیص
۲-۱-۱-۱۱- عوارض دیابت
۲-۱-۱-۱۲- عوارض زودرس دیابت
۲-۱-۱-۱۳- عوارض دیررس دیابت
۲-۱-۱-۱۴- درمان دیابت
۲-۱-۱-۱۵- اهمیت کنترل دیابت
۲-۱-۱-۱۶- تأثیر اندوه و افسردگی بر دیابت
۲-۱-۲- مبانی نظری سازه تاب آوری
۲-۱-۲-۱- عناصر تاب آوری و دیدگاهها
۲-۱-۲-۲- تعریف تاب آوری
۲-۱-۲-۳- چگونگی شکل گیری تاب آوری
۲-۱-۲-۳-۱- رویکردهای نظری پیرامون تاب آوری
۲-۱-۲-۴- موجهای پژوهش درباره تاب آوری
۲-۱-۲-۵-ویژگیهای افراد تاب آور
۲-۱-۲-۶- نیم رخ فرد تاب آور
۲-۱-۲-۶-۱- شایستگی اجتماعی
۲-۱-۲-۶-۲- مهارتهای مشکل گشایی
۲-۱-۲-۶-۳- استقلال
۲-۱-۲-۶-۴- حس هدفمندی
۲-۱-۲-۶-۵- اعتماد به نفس
۲-۱-۲-۶-۶- احساس کفایت
۲-۱-۲-۶-۷- احساس داشتن یک پایگاه ایمن
۲-۱-۲-۷- ویژگیهای محیطهای تاب آور
۲-۱-۳- مباحث نظری کانون کنترل سلامت
۲-۱-۳-۱- منبع کنترل
۲-۱-۳-۲- سرسختی روانشناختی
۲-۱-۳-۳- کانون کنترل
۲-۱-۳-۴- کنترل درونی و بیرونی
۲-۱-۳-۵- کانون کنترل سلامت
۲-۱-۳-۶- احساس کنترل فردی
۲-۱-۳-۷- انواع کنترل
۲-۱-۳-۸- باور فرد در مورد خودش و کنترل
۲-۱-۳-۹- شکل گیری کنترل فردی
۲-۱-۳-۱۰- جنسیت و تفاوتهای فرهنگی در کنترل فردی
۲-۱-۳-۱۱-زمانی که مردم کنترل فردی ندارند
۲-۱-۳-۱۲- کنترل فردی و سلامت
۲-۱-۴- مبانی نظری سلامت عمومی
۲-۱-۴-۱- عوامل موثر در سلامت عمومی
۲-۱-۴-۲- انواع دیدگاههای سلامت عمومی
۲-۱-۵- هموگلوبین گلوکوزیته
۲-۱-۶- مدیریت گروهی استرس
۲-۱-۶-۱- در مورد درمانهای کار آمد
۲-۱-۶-۲- استرس
۲-۱-۶-۲-۱- استرس چیست؟
۲-۱-۶-۲-۲- انواع استرس
۲-۱-۶-۲-۳- عوامل مؤثر در واکنش به فشار روانی
۲-۱-۶-۲-۴-عوامل کاهش دهنده فشار روانی
۲-۱-۶-۲-۵-تکنیک مدیریت استرس
۲-۱-۶-۳-تعریف شناخت
۲-۱-۶-۳-۱- شناخت درمانی
۲-۱-۶-۴- رفتار درمانی
۲-۱-۶-۵- درمان شناختی – رفتاری (C. B. T)
۲-۱-۶-۶- نظریههای آرام سازی
۲-۱-۶-۶-۱-نظریههای تک وجهی
۲-۱-۶-۶-۲- نظریههای دو وجهی
۲-۱-۶-۶-۳- نظریههای چند وجهی
۲-۱-۶-۷-تعریف مدیریت گروهی استرس به شیوهی شناختی – رفتاری
۲-۱-۶-۷-۱- جلسات گروهی و مدت برنامه
۲-۱-۶-۷-۲- اندازهی گروه
۲-۱-۶-۷-۳- ساختار گروهی بسته
۲-۱-۶-۷-۴- توالی جلسات
۲-۱-۶-۷-۵-جلسات نگهداری
۲-۱-۶-۷-۶- اهداف طراحی این برنامه
۲-۱-۶-۷-۷- رهبران گروه
۲-۱-۶-۷-۸- طرح کلی برنامه
۲-۲- تحقیقات پیشین
۲-۲-۱- استرس و تاب آوری
۲-۲-۲- استرس و کانون کنترل
۲-۲-۳- استرس و سلامت عمومی
۲-۲-۴- استرس و هموگلوبین گلوکوزیته
۲-۲-۵- تاب آوری و سلامت عمومی
۲-۲-۶- کانون کنترل و سلامت عمومی
۲-۲-۷- کانون کنترل و هموگلوبین گلوکوزیته
۲-۳- جمع بندی
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱- نوع پژوهش
۳-۱-۱- نوع روش تحقیق
۳-۱-۲-جامعه آماری و نمونه پژوهش
۳-۱-۳- روش نمونه گیری
۳-۱-۴-روش اجرای پژوهش
۳-۲- ابزارهای پژوهش و روایی وپایایی آنها
۳-۲-۱- پرسشنامه مشخصات فردی
۳-۲-۲-پرسشنامه مقیاس تابآوری
۳-۲-۳- پرسشنامه کانون کنترل سلامت
۳-۲-۴- پرسشنامه سلامت عمومیگلد برگ و هیل
۳-۲-۵- بررسی میزان هموگلوبین گلوکزیته
۳-۳- ملاحظات اخلاقی در شیوه اجرا
۳-۴- روش تحلیل دادهها
فصل چهارم: یافتههای پژوهش
۴-۱- یافتههای توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش
۴-۲- بررسی فرضیههای پژوهش
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱-خلاصه ای از پژوهش
۵-۲-فرضیههای پژوهش
۵-۳-بحث
۵-۴-نتیجه گیری
۵-۵-محدودیتها
۵-۶-پیشنهادها
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.