توضیحات
فصل اول
۱-۱- مقدمه
۱-۲- بیان مساله
۱-۳- اهمیت و ضرورت
۱-۴- چارچوب کلان نظری تحقیق
۱-۵-گزاره های تحقیق
۱-۵-۱- اهداف پژوهش
۱-۵-۱-۱- هدف اصلی
۱-۵-۱-۲- اهداف فرعی
۱-۵-۲- سوالات پژوهش
۱-۵-۲-۱- سوال اصلی
۱-۵-۲-۲- سوالات فرعی
۱-۵-۳- فرضیه های تحقیق
۱-۵-۳-۱- فرضیه اصلی
۱-۵-۳-۲- فرضیه های فرعی
۱-۶- روش شناسی تحقیق
۱-۶-۱- نوع و روش تحقیق
۱-۶-۲- قلمرو تحقیق
۱-۶-۲-۱- قلمرو موضوعی تحقیق
۱-۶-۲-۲- قلمرو مکانی تحقیق
۱-۶-۲-۳- قلمرو زمانی تحقیق
۱-۶-۳- جامعه آماری.
۱-۶-۴- روش نمونه گیری و تخمین حجم نمونه
۱-۶-۵- روش و ابزار گرد آوری داده ها
۱-۶-۶- روش تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۶-۷- نقشه راه
۱-۷- شرح واژه ها.
فصل دوم
۲-۱- مقدمه
۲-۲- مبانی نظری پژوهش
۲-۲-۱- اثربخشی
۲-۲-۱-۱- مفهوم اثربخشی
۲-۲-۱-۲- تعاریف اثربخشی
۲-۲-۱-۳- اثربخشی و اهداف سازمان
۲-۲-۱-۳-۱- هدف سازمانی
۲-۲-۱-۴- شایستگی مدیریت و اثربخشی
۲-۲-۱-۵- الگویی برای اثر بخشی
۲-۲-۱-۶- عوامل موثر بر اثربخشی یک سازمان
۲-۲-۱-۷- ویژگی نظام های اثر بخش
۲-۲-۱-۸- مدل های اثربخشی سازمانی
۲-۲-۱-۹- ادغام معیارهای اثربخشی در مدیریت
-۲-۲-۲- رسانه
۲-۲-۲-۱- تعریف رسانه
۲-۲-۲-۲- دیدگاه ها درباره نقش رسانه
۲-۲-۲-۲-۱- دیدگاه افراطی
۲-۲-۲-۲-۲- دیدگاه تفریطی
۲-۲-۲-۲-۳- دیدگاه بینابینی یا معتدل
۲-۲-۲-۳- کارکردهای رسانه
۲-۲-۲-۳-۱-کارکرد خبری و اطلاع رسانی رسانه
۲-۲-۲-۳-۲-کارکرد آموزشی رسانه
۲-۲-۲-۳-۳-کارکرد تفریحی و سرگرمی رسانه
۲-۲-۲-۴- ضوابط ساختاری برنامه سازی در رسانه
۲-۲-۲-۴-۱- ایده برنامه
۲-۲-۲-۴-۲- نام برنامه
۲-۲-۲-۴-۳- آرم برنامه
۲-۲-۲-۴-۴- لزوم تناسب برنامه
۲-۲-۲-۵- تکنولوژی و مدیریت رسانه
۲-۲-۲-۵-۱ انواع رویکرد مدیران رسانه به تکنولوژی
۲-۲-۲-۶- طبقه بندی برنامه های تلویزیون
۲-۲-۲- ۷- کیفیت برنامه های رسانه ای
۲-۲-۲-۸- دیدگاه های مربوط به مخاطبان و تاثیرگذاری رسانه.
۲-۲-۲-۸-۱- نظریه استفاده و رضایتمندی
۲-۲-۲-۸-۲- نظریه انتظارات اجتماعی
۲-۲-۲-۸-۳- نظریه یادگیری اجتماعی یا مشاهده ای
۲-۲-۳- مدیریت رسانه
۲-۲-۳-۱- مفهوم مدیریت رسانه
۲-۲-۳-۲- تعریف مدیریت رسانه
۲-۲-۳-۳- چهار وظیفه مدیریت برنامه در رسانه
۲-۲-۳-۴- مدیریت برنامه
۲-۲-۳-۴-۱- تعریف مدیریت برنامه
۲-۲-۳-۴-۲- روش کار در مدیریت برنامه
۲-۲ -۳-۴-۳- مقوله های موضوعی و مواد برنامه
۲-۲-۳-۴-۴ – برنامه ریزی نیروی انسانی سازمان صدا وسیما
۲-۲-۳-۴-۵- مدیریت روابط کارکنان سازمان صدا و سیما
۲-۲-۳-۴-۶- اهمیت مدیریت نیروی انسانی سازمان ها
۲-۲-۳-۴-۷- فنون ارتباطی کارکنان سازمان صدا و سیما
۲-۲-۳-۴-۸- الگوی مدیریت رسانه(صدا و سیما)
۲-۲-۳-۴-۹- اثربخشی الگوی مدیریت رسانه و برنامه های صدا و سیما
۲- ۴- پیشینه پژوهش
۲- ۴- ۱- پیشینه داخلی
۲-۴-۱-۱- پایان نامه های داخلی مرتبط
۲-۴- ۱-۱-۱- بررسی ویژگی های سازمان های اثربخش
۲-۴-۱-۱-۲- بررسی میزان اثربخشی سیستم اطلاعات مدیریت
۲- ۴-۱-۱-۳- طراحی الگوی مدیریت اثر بخشی سازمانی بر اساس نظریه نظم در آشفتگی
۲-۴-۱-۱-۴- بررسی تأثیر ارتباطات رسمی و غیر رسمی سازمان بر اثربخشی واحدهای اداری
۲-۴-۱- ۱-۵- بررسی عوامل موثر بر استفاده کنندگان اردبیلی از شبکه های ماهواره ای کشورها
۲-۴-۱- ۱-۶- نقش شایستگی مدیران در اثربخشی مدیریت
۲-۴-۱-۱-۷- بررسی رابطه بین سلامت سازمانی و اثربخشی در اداره کل ورزش و جوانان
۲-۴-۱-۲- مقالات داخلی مرتبط
۲-۴-۱-۲-۱- مخاطب، وابستگی یا رضایتمندی
۲-۴-۱-۳- تحقیقات داخلی مرتبط
۲-۴-۱-۳-۱- بررسی ارتباط بین سبک شخصیت و اثربخشی مدیریت در مدیران سازمان های دولتی
۲-۴-۱-۳-۲- بررسی رابطه سلامت سازمانی با اثربخشی مدارس
۲-۴-۱-۳-۳- بررسی رسانه های جمعی و تاثیر آن بر فرهنگ جامعه
۲-۴-۱-۳-۴- ارتباط فرهنگ سازمانی با اثربخشی مدیریت دانش و اثربخشی سازمانی
۲-۴-۱-۳-۵- نقش و کارکرد وسایل ارتباط جمعی
۲-۴-۲-پیشینه خارجی
۲-۴-۲-۱- مقالات خارجی مرتبط
۲-۴-۲-۱-۱- سبک رهبری مدیران و اثربخشی
۲-۴-۲-۱-۲- رابطه بین مدیریت دانش و اثربخشی سازمانی
۲-۴-۲-۱-۳- نقش مدیریت دانش اثربخش در عملکرد سازمانی
۲-۴-۲-۱-۴- فرهنگ سازمانی و اثربخشی شخصی و رهبری
۲-۴-۲-۱-۵- مدیریت اثر بخش
۲- ۴-۲-۱-۶- تحقیقی از دانشگاه ایالتی میشیگان درباره کیفیت برنامه
۲-۴-۲-۱-۷- تحقیق از کشورهای شمالی اروپا درباره کیفیت برنامه
۲-۴-۲-۱-۸- دیدگاهی در انگلستان درباره کیفیت برنامه
۲-۵- جمع بندی مبانی و پیشینه تحقیق و ارایه الگوی مفهومی پیشنهادی
فصل سوم
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش پژوهش
۳-۳- متغیر ها ،تعریف عملیاتی
۳-۳-۱- متغیر وابسته تحقیق وتعریف عملیاتی
۳-۳-۲- متغیر مستقل مدیریت برنامه
۳-۳-۳- متغیر مستقل )گروه بندی وسازماندهی نیروهای تخصصی (در مدیریت برنامه..
۳-۳-۴- متغیر مستقل )مهارتها و فنون ارتباطی کارکنان(در مدیریت برنامه.
۳-۳-۵- متغیر مستقل )تکنولوژی ساخت برنامه(در مدیریت برنامه.
۳-۳- ۶- متغیر مستقل )گرایش موضوعی برنامه ها(در مدیریت برنامه
۳-۳-۷- متغیر مستقل )تنوع برنامه ها(در مدیریت برنامه..
۳-۳-۸- متغیر مستقل )زمان ارائه برنامه ها(در مدیریت برنامه
۳-۴- جامعه آماری
۳-۵- تکنیک توصیف و تحلیل داده ها
۳-۵-۱- آماره های توصیفی
۳-۵-۲- آماره های استنباطی
۳-۶- ابزار ،روایی و پایانی
۳-۷-۱- ابزار
۳-۷-۲- روایی
۳-۷-۳- پایایی یا قابلیت اعتماد ابزار سنجش
فصل چهارم
۴-۱- توصیف گویۀ جنسیت پاسخگویان
۴-۲- توصیف گویۀ سن پاسخگویان
۴-۳- توصیف گویۀ رشتۀ تحصیلی پاسخگویان
۴-۴- توصیف گویۀ حوزۀ تخصصی پاسخگویان
۴- ۵- توصیف گویۀ میزان تحصیلات پاسخگویان
۴-۶- توصیف گویۀ سابقه خدمت پاسخگویان
۴-۷ – توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل”گروه بندی و سازماندهی نیروهای تخصصی”
۴- ۸- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل “مهارتها و فنون ارتباطی کارکنان”
۴-۹- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل”تکنولوژی به کار رفته برای ساخت برنامه ها”
۴-۱۰- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” گرایش موضوعی برنامه ها”
۴-۱۱- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” تنوع برنامه ها ”
۴-۱۲- توصیف گویه های مربوط به متغیرمستقل” زمان ارائه برنامه ها”
۴-۱۳- توصیف گویه های مربوط به متغیر مستقل ” مدیریت برنامه ها ”
۴-۱۴- توصیف گویه های مربوط به متغیر وابستۀ پژوهش”میزان اثربخشی برنامه های صدا و سیما”
۴- ۱۵- آزمون نرمال بودن متغیرهای مستقل و وابسته
۴- ۱۶- تحلیل یافته های تحقیق)آزمون فرضیات(
۴- ۱۶-۱- آزمون فرضیه اصلی تحقیق
۴- ۱۶-۲- آزمون فرضیه اول
۴- ۱۶-۳- آزمون فرضیه دوم
۴- ۱۶- ۴- آزمون فرضیه سوم
۴- ۱۶- ۵- آزمون فرضیه چهارم
۴-۱۶-۶- آزمون فرضیه پنجم
۴- ۱۶-۷- آزمون فرضیه ششم
۴- ۱۷- تحلیل رگرسیون چندگانه متغیر وابسته و متغیرهای مستقل
۴-۱۷-۱- معادله رگرسیون
فصل پنجم
۵-۱- مقدمه
۵-۲- خلاصه یافته
۵-۳-نتایج
۵-۳-۱- نتایج حاصل از بررسی فرضیه های پژوهش
۵-۳-۱-۱- بررسی های حاصل از فرضیه اصلی پژوهش
۵-۳-۱-۲- بررسی های حاصل از فرضیه اول پژوهش
۵-۳-۱-۳- بررسی های حاصل از فرضیه دوم پژوهش
۵-۳-۱-۴- بررسی های حاصل از فرضیه سوم پژوهش
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.