بررسی ارتباط بین سبک های رهبری تحول گرا و مبادله ای با خلاقیت کارکنان ( مطالعه موردی : آموزش و پرورش شهرستان سنندج)

توضیحات

فصل اول – کلیات پژوهش

عنوان  صفحه

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مساله

۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۴  اهداف پژوهش

۱-۵ فرضیه های پژوهش

۱-۶ تعریف مفهومی متغیرهای پژوهش /

۱-۷ تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش

۱-۸ روش انجام پژوهش

۱-۹ قلمرو پژوهش

۱-۹-۱ قلمرو زمانی

۱-۹-۲ قلمرو مکانی

عنوان  صفحه

۱-۹-۳ قلمرو موضوعی

۱-۱۰ جامعه و نمونه آماری

۱-۱۱ روش نمونه گیری

۱-۱۲  روش گردآوری اطلاعات

۱-۱۳ فنون آماری

فصل دوم – مبانی نظری پژوهش

عنوان  صفحه

۲-۱ مقدمه ۱۲

۲-۲  مبانی نظری سبک های رهبری   ۱۴

۲-۲-۱ رهبری   ۱۴

۲-۲-۲ نقش و وظیفه رهبری  ۱۶

۲-۲-۲-۱ وظایف رهبری ۱۶

۲-۲-۳ ویژگی رهبری  ۱۷

۲-۲-۴ خلاقیت در رهبری    ۱۸

۲-۲-۵ رهبر سازمان خلاق  ۲۰

۲-۲-۶ مطالعات رهبری   ۲۱

عنوان  صفحه

۲-۲-۷ رهبری تحول گرا   ۲۴

۲-۲-۷-۱ ویژگی رهبران تحول گرا    ۲۸

۲-۲-۷-۲ چالشهای رهبر تحول گرا  ۲۸

۲-۲-۷-۳ ابعاد رهبری تحول گرا  ۲۹

۲-۲-۸ رهبری مبادله ای  ۳۱

۲-۲-۸-۱ ابعاد رهبری مبادله ای   ۳۲

۲-۲-۹ ارتباط بین رهبری تحول گرا و رهبری مبادله ای  ۳۴

۲-۲-۱۰ سبک رهبری  ۳۶

۲-۲-۱۰-۱ تئوری خصوصیات فردی رهبری ۳۸

۲-۲-۱۰-۲ تئوری سبک های رفتاری   ۳۹

۲-۲-۱۰-۲-۱ سبک های مبتنی بر به کارگیری اختیار و اقتدار

۲-۲-۱۰-۲-۲ شبکه مدیریت بلیک و موتن ۴۰

۲-۲-۱۰-۲-۳ سیستم های مدیریت لیکرت ۴۲

۲- ۲- ۱۰-۲-۴ مطالعات ایالتی اوهایو ۴۳

۲-۲-۱۰-۲-۵ مطالعات دانشگاهی میشیگان ۴۴

۲-۲-۱۰-۳ نظریات اقتضایی

عنوان  صفحه

۲-۲-۱۰-۳-۱ الگوی اقتضایی فیدلر ۴۵

۲-۲-۱۰-۳-۲ نظریه مسیر هدف ۴۷

۲-۲-۱۰-۳-۳ نظریه دوره زندگی ۴۸

۲-۲-۱۰-۳-۴ نظریه مشارکتی ۴۹

۲-۲-۱۰-۳-۵ نظریه رهبری وضعیتی ۵۰

۲-۲-۱۰-۴ نظریات نوین رهبری   ۵۱

۲-۲-۱۰-۴-۱ نظریه اسناد رهبری۵۱

۲-۲-۱۰-۴-۲ جایگزین های رهبری ۵۱

۲-۲-۱۰-۴-۳ رهبری ممتاز ۵۲

۲-۲-۱۰-۴-۴ رهبری خدمتگذار ۵۳

۲-۲-۱۰-۴-۵ رهبری کاریزماتیک ۵۴

۲-۲-۱۰-۴-۶ نظریه تبادل رهبر- اعضا ۵۵

۲-۲-۱۰-۴-۷ رهبری تمام عیار ۵۶

۲-۲-۱۰-۴-۸ رهبری عدم مداخله گر ۵۷

۲-۳ بخش دوم – خلاقیت  ۵۸

۲-۳-۱ مقدمه

عنوان  صفحه

۲-۳-۲ معانی خلاقیت

۲-۳-۲-۱ معنای لغوی

۲-۳-۲-۲ معنای اصطلاحی

۲-۳-۳ تفاوت خلاقیت و نوآوری

۲-۳-۴ اصول اولیه خلاقیت

۲-۳-۵ خلاقیت وراثتی یا آموختنی

۲-۳-۶ عناصر خلاقیت

۲-۳-۶-۱ مهارت مربوط به موضوع

۲-۳-۶-۲ مهارت مربوط به خلاقیت

۲-۳-۶-۳ انگیزه

۲-۳-۷ نقش و اهمیت خلاقیت

۲-۳-۷-۱ نقش و اهمیت خلاقیت از جنبه کلی و عمومی

۲-۳-۷-۲ نقش و اهمیت خلاقیت از جنبه فردی

۲-۳-۷-۳ نقش و اهمیت خلاقیت از جنبه سازمانی

۲-۳-۸ فرآیند خلاقیت

۲-۳-۹ نظریه های خلاقیت

عنوان  صفحه

۲-۳-۹-۱ نظریه روح خدایی ۷۱

۲-۳-۹-۲ نظریه  خلاقیت آریتی

۲-۳-۹-۳ نظریه  تعادل یا دیوانگی

۲-۳-۹-۴نظریه خلاقیت فطری

۲-۳-۹-۵ نظریه خلاقیت تایلور

۲-۳-۹-۶ دیدگاه عصب شناختی

۲-۳-۹-۷ دیدگاه شناختی

۲-۳-۹-۸ دیدگاه روانشناسی اجتماعی

۲-۳-۹-۹ دیدگاه روان سنجی ۷۴

۲-۳-۹-۱۰ دیدگاه رفتارگرایی  ۷۴

۲-۳-۹-۱۱ دیدگاه روانکاوی  ۷۴

۲-۳-۹-۱۲ دیدگاه بوم شناختی

۲-۳-۹-۱۳ نظریه گیل فورد

۲-۳-۱۰ کارایی خلاقیت در مدیریت

۲-۳-۱۱ رشد دادن خلاقیت و نوآوری  ۷۶

۲-۳-۱۲ روش های تفکر  ۷۷

عنوان  صفحه

۲-۳-۱۳ انگیزش به خلاقیت و نوآوری  ۷۷

۲-۳-۱۳-۱ چگونگی رغبت دادن به خلاقیت ۷۸

۲-۳-۱۳-۱-۱ عوامل ساختاری ۷۸

۲-۳-۱۳-۱-۲ عوامل فرهنگی ۷۸

۲-۳-۱۳-۱-۳ منابع انسانی ۷۸

۲-۳-۱۴ فنون ایجاد رغبت به خلاقیت

۲-۳-۱۴-۱ توفان مغزی ۸۰

۲-۳-۱۴-۲ فن اشتراک مساعی ۸۰

۲-۳-۱۴-۳ فن تحلیل سیستمی ۸۰

۲-۳-۱۴-۴ فن نشست غیر رسمی ۸۱

۲-۳-۱۴- ۵ ارتباط اجباری ۸۱

۲-۳-۱۵ موانع خلاقیت

۲-۳-۱۵-۱ موانع محیطی

۲-۳-۱۵-۲ موانع فردی

۲-۳-۱۶ عوامل شکست خلاقیت

۲-۳-۱۷ ویژگی افراد خلاق

عنوان  صفحه

۲-۳-۱۸ مقایسه مدیران خلاق با غیر خلاق

۲- ۳ – ۱۹  جایگاه خلاقیت در آموزش و پرورش

۲-۳-۲۰ نقش مدیر در پرورش خلاقیت۷

۲-۳-۲۱ خصوصیات مدیر خلاق

۲-۳-۲۲ خلاقیت در سازمان

۲-۳-۲۳ ویژگی سازمان خلاق

۲-۴ پیشینه پژوهش

۲-۴-۱ پیشینه داخلی

۲-۴-۲ پیشینه خارجی

۲-۵ جمع بندی

۲-۶ مدل مفهومی پژوهش

فصل سوم – روش شناسی پژوهش

عنوان  صفحه

۳-۱ مقدمه

۳-۲ روش پژوهش

عنوان  صفحه

۳-۳ جامعه آماری

۳-۴ حجم نمونه و روش نمونه گیری

۳-۵ روش گردآوری اطلاعات

۳-۶ ابزار گردآوری داده ها

۳-۷ روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

۳-۷-۱ تعیین روایی پرسشنامه

۳-۷-۲ تعیین پایایی پرسشنامه

۳-۸ روش آماری

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل داده ها

عنوان  صفحه

۴-۱ مقدمه ۱۰۸

۴-۲ آمار توصیفی   ۱۰۸

۴-۲-۱ ویژگی جمعیت شناختی پاسخ دهندگان ۱۰۸

۴-۲-۱-۱ جنسیت ۱۰۹

۴-۲-۱-۲ تحصیلات ۱۱۰

۴-۲-۱-۳ سابقه خدمت ۱۱۱

عنوان  صفحه

۴-۲-۱-۴ سن ۱۱۲

۴-۲-۲ توصیف وضعیت پاسخ دهندگان به لحاظ سبک رهبری ۱۱۳

۴-۲-۳ آمار توصیفی مولفه ها ۱۱۴

۴-۲-۳-۱ نفوذ آرمانی ۱۱۴

۴-۲-۳-۲ تحریک ذهنی ۱۱۶

۴-۲-۳-۳ انگیزه الهام بخش ۱۱۷

۴-۲-۳-۴ ملاحظات فردی ۱۱۸

۴-۲-۳-۵ پاداش مشروط ۱۱۹

۴-۲-۳-۶ مدیریت فعال ۱۲۰

۴-۲-۳-۷ مدیریت منفعل ۱۲۱

۴-۲-۳-۸ خلاقیت ۱۲۳

۴-۳ آمار استنباطی۱۲۷

۴-۳-۱ بررسی نرمال بودن متغیرها ۱۲۷

۴-۳-۲ تحلیل عامل اکتشافی ۱۲۸

۴-۳-۳ تحلیل عامل تائیدی ۱۲۹

۴-۳-۳-۱ تخمین استاندارد مدل ۱۳۰

عنوان  صفحه

۴-۳-۳-۲ مدل T-values131

۴-۳-۴ ارزیابی مدل مفهومی ۱۳۳

۴-۳-۴-۱ بررسی شاخصهای مدل تحت بررسی ۱۳۴

۴-۳-۴-۲ برآورد بارهای عاملی۱۳۵

۴-۳-۴-۳ مدل T-values136

۴-۳-۵ آزمون فرضیه ها ۱۳۷

فصل پنجم- نتیجه گیری و پیشنهادات

عنوان  صفحه

۵-۱ مقدمه ۱۴۷

۵-۲مروری بر فصول پنجگانه ۱۴۷

۵-۳ یافته های پژوهش ۱۴۸

۵-۳-۱ یافته های توصیفی پژوهش ۱۴۸

۵-۳-۲ یافته های استنباطی پژوهش ۱۴۸

۵-۴ موانع و محدودیت های پژوهش