توضیحات
فصل اول:کلیات پژوهش
مقدمه
۱-۱- بیان مساله
۱-۲- اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۳- اهداف پژوهش
۱-۳-۱- هدف کلی
۱-۳-۲- اهداف فرعی
۱-۴ سؤالهای پژوهش
۱-۴-۱- سؤال اصلی پژوهش
۱-۴-۲- سؤالهای فرعی
۱-۵- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
۱-۵-۱- تعاریف مفهومی
۱-۵-۲- تعاریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم:پیشینه پژوهش
مقدمه
۲-۱- مبانی نظری
۲-۱-۱- معلم راهنما
۲-۱-۲- وظایف راهنمایان تعلیماتی (آموزشی)
۲-۱-۳- مطالعات در حوزه نظارت و راهنمایی آموزشی
۲-۱-۴- روش تدریس
۲-۱-۴-۱- شاخص های تدریس کارآمد
۲-۱-۴-۲- نقش عوامل مؤثر بر یادگیری در روند تدریس
۲-۱-۴-۳- برخی از عیوب روش تدریس
۲-۱-۵-روابط انسانی
۲-۱-۶- ارزشیابی
۲-۱-۶-۱- اهداف ارزشیابی
۲-۲- پیشینه پژوهش
۲-۲-۱- پژوهش های داخلی
۲-۲-۲- پژوهش های خارجی
۲-۳- جمع بندی نهایی
فصل سوم:روش شناسی پژوهش
مقدمه
۳-۱- روش پژوهش
۳-۲- جامعه، نمونه و روش نمونه گیری
۳-۳- ابزار گردآوری اطلاعات
۳-۴- روش گردآوری اطلاعات
۳-۵- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم:یافته های پژوهش
مقدمه
۴-۱- اطلاعات جمعیت شناختی
۴-۲ – سؤالات تحقیق
۴-۲-۱ سؤال اول تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه ی تدریس معلمان موثر میباشد؟
۴-۲-۲ سؤال دوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟
۴-۲-۴ سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها
مقدمه
۵-۱- بحث و نتیجه گیری
۵-۲- تفسیر یافته ها
۵-۲-۱- آیا نقش معلمان راهنما بر بهبود شیوه ی تدریس معلمان موثر میباشد؟
۵-۲-۲- آیا نقش معلمان راهنما در مرتفع شدن مشکلات خاص به وجود آمده برای معلمان موثر میباشد؟
۵-۲-۳ سؤال سوم تحقیق: آیا نقش معلمان راهنما در بهبود روابط انسانی حاکم بر فضای آموزشی موثر میباشد؟
۵-۲-۴ سؤال چهارم تحقیق: آیا نقش معلمـان راهنما بر بهبود شیوهی ارزشـیابی دانش آموزان موثر میباشد؟
۵-۳- نتیجه گیری کلی
۵-۴- محدودیت های پژوهش
۵-۴-۱- محدودیت های خارج از اختیار محقق (محدودیت های کاربردی)
۵-۴-۲- محدودیت های در اختیار محقق (محدودیت های پژوهشی)
۵-۵- پیشنهادهای پژوهش
۵-۵-۱- پیشنهادهای کاربردی
۵-۵-۲- پیشنهادهای پژوهشی
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.