بررسی رابطه تسهیم دانش و قابلیت جذب دانش با بهبود کیفیت علمی از دیدگاه اعضای هیئت علمی در دانشگاه های منتخب شهر اصفهان

توضیحات

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه

۱-۱ شرح و بیان مسئله

۱-۲ اهمیت و ارزش پژوهش

۱-۳ اهداف پژوهش

۱-۴ فرضیه های پژوهش

۱-۵ متغیرهای پژوهش

۱-۶ تعریف اصطلاحات و مفاهیم

۱-۶-۱ تسهیم دانش

۱-۶-۲ قابلیت جذب دانش

۱-۶-۳ بهبود کیفیت علمی

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه‌ی پژوهش

مقدمه

قسمت اول : تسهیم دانش

۲-۱ دانش و انواع آن

۲-۲ مدیریت دانش

۲-۳ مفهوم تسهیم دانش

۲-۴ مدل های تسهیم دانش

۲-۴-۱ مدل عمل منطقی

۲-۴-۲ مدل رفتار برنامه ریزی شده

۲-۴-۳ مدل تسهیم دانش هندریکس

۲-۴-۴ مدل تسهیم دانش یانگ و هولدن

۲-۴-۵ مدل تسهیم دانش لی و الهوامد

۲-۴-۶ مدل تسهیم دانش واندن هوف و وان وینن

۲-۵ مؤلفه های کلیدی تسهیم دانش

۲-۶ موانع تسهیم دانش

۲-۷ اهمیت تسهیم دانش

۲-۸ تسهیم دانش در آموزش عالی

۲-۹ مفهوم قابلیت جذب دانش

۲-۱۰ انواع قابلیت جذب دانش

۲-۱۰-۱ قابلیت جذب بالقوه

۲-۱۰-۲ قابلیت جذب بالفعل

۲-۱۰-۳ قابلیت جذب مطلق

۲-۱۰-۴ قابلیت جذب نسبی

۲-۱۱ مدل های قابلیت جذب دانش

۲-۱۱-۱ مدل قابلیت جذب دانش کوهن و لونیتال

۲-۱۱-۲ مدل قابلیت جذب دانش زهرا و جرج

۲-۱۱-۳ مدل قابلیت جذب دانش منبیوا و همکاران

۲-۱۱-۴ مدل قابلیت جذب دانش لین و همکاران

۲-۱۱-۵ مدل قابلیت جذب دانش تودوروا و داریسین

۲-۱۲ مؤلفه های کلیدی قابلیت جذب دانش

۲-۱۳ اهمیت قابلیت جذب دانش در نوآوری سازمان

۲-۱۴ قابلیت جذب دانش و آموزش عالی

قسمت سوم : بهبود کیفیت علمی

۲-۱۵ مفهوم کیفیت

۲-۱۶ کیفیت در آموزش عالی

۲-۱۷ مدیریت کیفیت فراگیر در آموزش عالی

۲-۱۸ اعتباربخشی و تضمین کیفیت در آموزش عالی

۲-۱۹ مدل های جدید اعتباربخشی در آموزش عالی

۲-۱۹-۱ برنامه بهبود کیفیت علمی (AQIP)

۲-۱۹-۱-۱ ارزشها و مؤلفه های برنامه بهبود کیفیت علمی

۲-۱۹-۱-۲ محاسن برنامه بهبود کیفیت علمی

۲-۱۹-۲ برنامه ارزیابی و ارتقاء کیفیت (PEAQ)

۲-۱۹-۲ مدل مسیر

۲-۲۰ ارتباط بین مدل کیفیت بالدریج و برنامه بهبود کیفیت علمی

۲-۲۱ یادگیری سازمانی و برنامه بهبود کیفیت علمی

قسمت چهارم : ارتباط تسهیم دانش ، قابلیت جذب دانش و بهبود کیفیت علمی

۲-۲۲ تسهیم دانش و قابلیت جذب دانش

۲-۲۴ الگوی مفهومی پژوهش

قسمت پنجم : پژوهش های مرتبط با موضوع پژوهش

۲-۲۵ پژوهش های انجام شده در خارج

۲-۲۶ پژوهش های انجام شده در ایران

۲-۲۷ خلاصه فصل

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

مقدمه

۳-۲ جامعه آماری

۳-۳ برآورد حجم نمونه

۳-۴ روش نمونه گیری

۳-۵ ابزار اندازه گیری

۳-۵-۱ روایی پرسشنامه ها

۳-۵-۲ پایایی پرسشنامه ها

۳-۷ روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه

۴-۱-۱ جنسیت

۴-۱-۲ مرتبه علمی

۴-۱-۳ رشته تحصیلی

۴-۱-۵ دانشگاه محل اخذ آخرین مدرک تحصیلی

۴-۱-۶ سنوات خدمت

۴-۲ بررسی نتایج پرسشنامه ها

۴-۳ بررسی نرمال بودن توزیع نمرات مؤلفه های تسهیم دانش ، قابلیت جذب دانش و بهبود کیفیت

علمی

۴-۳-۱ بررسی نرمال بودن توزیع نمرات مؤلفه های تسهیم دانش برحسب نظرات اعضای هیئت علمی

دانشگاه ها

۴-۳-۲ بررسی نرمال بودن توزیع نمرات مؤلفه های قابلیت جذب دانش برحسب نظرات اعضای هیئت

علمی دانشگاه ها

۴-۳-۲ بررسی نرمال بودن توزیع نمرات مؤلفه های بهبود کیفیت علمی برحسب نظرات اعضای هیئت

علمی دانشگاه ها

۴-۴ تحلیل عاملی تأئیدی عامل ها در قالب مدل های اندازه گیری

۴-۴-۱ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری اهدای دانش

۴-۴-۲ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری گردآوری دانش

۴-۴-۳ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری توانایی کارکنان

۴-۴-۴ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری انگیزش کارکنان

۴-۴-۵ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری درک نیازهای دانشجویان

۴-۴-۶ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری کمک به یادگیری دانشجویان

۴-۴-۷ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری رهبری و ارتباطات

۴-۴-۸ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری ارزش قائل شدن برای افراد

۴-۴-۹ تحلیل عاملی تأییدی مدل اندازه گیری حمایت از فعالیت های سازمان

۴-۵ بررسی فرضیه های پژوهش

۴-۵-۱ فرضیه اول

۴-۵-۲ فرضیه دوم

۴-۵-۳ فرضیه سوم

۴-۵-۴ فرضیه چهارم

۴-۵-۴ فرضیه پنجم

۴-۵-۵-۱ جنسیت

۴-۵-۵-۲ مرتبه علمی

۴-۵-۵-۳ رشته تحصیلی

۴-۵-۵-۴ دانشگاه محل اخذ آخرین مدرک تحصیلی

۴-۵-۵-۵ سنوات خدمت

۴-۵-۵-۶ دانشگاه محل خدمت

۴-۵-۶ فرضیه ششم

۴-۵-۶-۱ جنسیت

۴-۵-۶-۲ مرتبه علمی

۴-۵-۶-۳ رشته تحصیلی

۴-۵-۶-۴ دانشگاه محل اخذ آخرین مدرک تحصیلی

۴-۵-۶-۵ سنوات خدمت

۴-۵-۶-۶ دانشگاه محل خدمت

۴-۵-۷ فرضیه هفتم

۴-۵-۷-۱ جنسیت

۴-۵-۷-۲ مرتبه علمی

۴-۵-۷-۳ رشته تحصیلی

۴-۵-۷-۴ دانشگاه محل اخذ آخرین مدرک تحصیلی

۴-۵-۷-۵ سنوات خدمت

۴-۵-۷-۶ دانشگاه محل خدمت

۴-۵-۸ آزمون ضریب همبستگی

۴-۵-۹ فرضیه کلی

فصل پنجم: خلاصه ، بحث و نتیجه‌گیری

مقدمه

۵-۱ خلاصه موضوع و روش پژوهش

۵-۲ بحث و نتیجه گیری

۵-۲-۱ نتایج فرضیه ها

۵-۳ نتیجه گیری کلی و الگوی مبتنی بر نتایج پژوهش

۵-۴ محدودیت های پژوهش

۵-۵ پیشنهادهای کاربردی

۵-۶ پیشنهادهای پژوهشی