توضیحات
فصل اول: کلیات پژوهش
۱- مقدمه
۲- بیان مسأله
۳- اهمیت و ضرورت پژوهش
۴- اهداف تحقیق
۵- سؤال های تحقیق
۶- تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها
۶-۱- قابلیت های کارآفرینی
۶-۲- عملکرد آموزشی
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
۱- مقدمه
۲- مروری بر ادبیات کارآفرینی
۲-۱- مفاهیم و تعاریف کارآفرینی
۲-۲- رویکردها و نظریه های کارآفرینی
۲-۲-۱- کارآفرینی از دیدگاه اقتصاد دانان
۲-۲-۲- کارآفرینی از دیدگاه دانشمندان مدیریت
۲-۲-۳- کارآفرینی از دیدگاه جامعه شناسان و محققین علوم رفتاری
۲-۲-۳-۱- ویژگی های جمعیت شناختی کارآفرینان
۲-۲-۳-۱-۱- جنسیت
۲-۲-۳-۱-۲- تحصیلات
۲-۲-۳-۱-۳- سن
۲-۲-۳-۱-۴- تجربه کاری
۲-۲-۴- کارآفرینی از دیدگاه روان شناسان
۲-۲-۴-۱- ویژگی های روان شناختی کارآفرینان
۲-۲-۴-۱-۱- گرایش به خلاقیت
۲-۲-۴-۱-۲- توفیق طلبی (نیاز به موفقیت)
۲-۲-۴-۱-۳- برخورداری از مرکز کنترل درونی
۲-۲-۴-۱-۴- ریسک پذیری
۲-۲-۴-۱-۵- تحمل ابهام
۲-۲-۴-۱-۶- استقلال طلبی
۲-۳- تاریخچه کارآفرینی
۲-۴- وضعیت کارآفرینی در ایران و جهان
۲-۴-۱- وضعیت کارآفرینی در ایران
۲-۴-۲- تجارب کارآفرینی در دیگر کشورها
۲-۵- نوع شناسی کارآفرینی
۲-۶- سازمان کارآفرین
۲-۶-۱- ویژگی های سازمان کارآفرین
۲-۶-۲- محتوای سازمان کارآفرین
۲-۶-۳- فرهنگ سازمان کارآفرین
۲-۷- مدل های کارآفرینی
۲-۷-۱- مدل موقعیت کارآفرینی شاپر و کراجر
۲-۷-۲- مدل رفتار برنامه ریزی شده آژن
۲-۷-۳- مدل تلفیقی تمایل به کارآفرینی
۲-۷-۴- مدل فرایند کارآفرینی ری و راما چاندران
۲-۷-۵- مدل انگیزه در کارآفرینی و فرایندهای کارآفرینی
۲-۷-۶- مدل کارآفرینان موفق گیسن – آمستردام
۲-۷-۷- مدل استیونسون در سنجش رفتار کارآفرینانه
۲-۷-۸- مدل کارآفرینی تیمونز
۲-۸- آموزش کارآفرینی
۳- کارآفرینی در نظام آموزشی
۳-۱- اصول توسعه کارآفرینی در نظام آموزشی
۳-۱-۱- تدوین اهداف و سیاستهای کارآفرینانه
۳-۱-۲- انعطاف پذیری
۳-۱-۳- جامعیت و هماهنگی
۳-۱-۴- تمرکززدایی
۳-۱-۵- خودگردانی و استقلال
۳-۱-۶- تعامل با محیط
۳-۱-۷- تاکید بر کیفیت
۳-۱-۸- شکوفا سازی استعداد و خلاقیت
۳-۱-۹- تغییر و تحول
۳-۱-۱۰- مشارکت
۳-۱-۱۱- تشویق و پاداش
۳-۱-۱۲- نظارت و ارزشیابی مستمر
۳-۲- نقش ها و ویژگی های خاص معلمان و مدیران کارآفرین
۴- عملکرد آموزشی
۴-۱- ویژگی های معلم کارآمد
۵- مروری بر سوابق
۵-۱- پیشینه تحقیقات انجام شده در داخل کشور
۵-۲- پیشینه تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
۶- مدل مفهومی پژوهش
فصل سوم: روش اجرای پژوهش
۱- مقدمه
۲- روش پژوهش
۳- جامعه آماری
۴- نمونه آماری و روش نمونه گیری
۵- روش و ابزار جمع آوری داده ها
۵-۱- مقیاس سنجش قابلیت های کارآفرینی
۵-۱-۱- روایی
۵-۱-۲- پایایی
۵-۱-۳- دسته بندی سؤالات
۵-۱-۴- نحوه امتیاز بندی
۵-۱-۵- نحوه تفسیر نتایج
۵-۲- مقیاس سنجش عملکرد آموزشی
۵-۲-۱- روایی
۵-۲-۲- پایایی
۵-۲-۳- نحوه امتیاز بندی
۵-۲-۴- نحوه تفسیر نتایج
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها
۱- توصیف دادهها
۱-۱- پرسشنامه کارآفرینی معلمان
۱-۲- پرسشنامه عملکرد آموزشی
۲- تجزیه و تحلیل دادهها و بررسی سؤالات پژوهش
۲-۱- بررسی سؤال کلی پژوهش
۲-۲- بررسی سؤال اول
۲-۳- بررسی سؤال دوم
۲-۴- بررسی سؤال سوم
۲-۵- بررسی سؤال چهارم
۲-۶- بررسی سؤال پنجم
۲-۷- بررسی سؤال ششم
۲-۸- بررسی سؤال هفتم
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۱- مقدمه
۲- یافته های تحقیق
۳- نتیجه گیری
۴- پیشنهادها
۴-۱- پیشنهادات کاربردی
۴-۲- پیشنهادات پژوهشی
۵- محدودیت ها، مشکلات و موانع تحقیق
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.