توضیحات
بیان مسئله و سوال های اصلی تحقیق
ورزش در آئین و فرهنگ ما و جهان امروز میدانی برای فضیلت یافتن استعدادها و قابلیت های نهفته انسانی ، تربیت اخلاقی و اجتماعی جوانان است . ارتقاء ارزش های ورزشی در بین دانشجویان به معنی تشویق روح دوستی ، برادری در بازی عادلانه ، پشتکار ، شرافت ، رفتار جمعی و تعاون ، مسئولیت پذیری و مسئولیت خواهی ، قانون مداری و قانون گرائی ، حرمت نهادن به حقوق دیگران ، صبر و مدارا ، اعتماد به نفس و امید به آینده و مثبت اندیشی در بین کسانی است که در آینده ای نزدیک مسئولیت های مهم ، حتی پایگاه های حساس در سیاست ، اقتصاد ، فرهنگ و صنعت را به عهده خواهند گرفت و این امر بدیهی است که سازندگی آینده کشور به دست جوانان سالم ، شاداب بانشاط و کارآمد بالندگی و پویندگی بیشتری خواهد داشت (امیرتاش ، ۱۳۸۰ ) . در جامعه سالم و آگاه مردم تلاش می نمایند در ساعات غیر از کار و استراحت وقت خود را صرف کارهای سودمند داوطلبانه ، خدمات اثربخش رایگان ، ساختن ، آفریدن ، آموختن ، پژوهش کردن ، فعالیت های هنری و مذهبی نمایند . به موازات موازات فعالیت های مردمی ، فرهیختگان رشته های تعلیم و تربیت ، سیاست مداران و مدیران کلان و مطلع جوامع با سنجیده ترین تمهیدات سیاست هایی را پی ریزی می نمایند تا اوقات فراغت مردم به صورت اثربخش و به نفع جامعه پر گردد . بدون شک ورزش مستمر باعث بهبود کیفیت زندگی می شود . امروزه میلیون ها نفر در سراسر جهان مشتاق ثبت نام در کلاس های هوازی می باشند . علاقمندان به شرکت در فعالیت های ورزشی ریتمیک ، وزنه برداری ، شنا ، دویدن آهسته ، پیاده روی ، اسکی ، اسکی روی آب ، اسکیت ، پرواز با کایت و شرکت در مسابقات ورزشی میلیون ها نفر را تشکیل می دهند . همه این افراد معتقدند که ورزش و فعالیت های تربیت بدنی به رشد توانمندی های فکری ، جسمانی ، عصبی_ عضلانی و اجتماعی آنان کمک می کند . افراد شرکت کننده در فعالیت های ورزشی بر این باورند که ورزش باعث بهبود کیفیت زندگی آنان می شود . آنان که در فعالیت های ورزشی شرکت ندارند هنوز به ارزش های مثبت ورزش معتقد نیستند و اطلاع از بهبود زندگی به وسیله ورزش ندارند ( خداداد کاشی ، ۱۳۸۴ ) . فعالیت های ورزشی از دوران پیش دبستانی تا فارغ التحصیل شدن از دانشگاه توسعه مهارت های عصبی – عضلانی ، توسعه توانمندی های جسمانی و توسعه توانمندی های اجتماعی و روانی را به دنبال خواهد داشت . ورزش در خارج از مدارس و دانشگاه ها فرصتی برای تفریح و بهتر گذرانیدن اوقات فراغت است . پس با کسب عادت ورزشی در دوران تحصیل به ویژه در مقطع دانشگاه فرصت مناسب برای انجام فعالیت های ورزشی در مراحل بعدی زندگی ایجاد می شود و بدین ترتیب شانس زندگی سالم برای افراد افزایش می یابد . در صورت تعهد در تداوم به فعالیت های ورزشی ، الزاما ” به کیفیت زندگی افزوده می شود ( اتزیونی و امیتای ، ۱۹۶۴ ). توجه به فعالیت های ورزشی در دوران تحصیلی دانشگاه ، فرصت بسیار مغتنمی است که آنان را با منافع ورزش بیشتر آشنا سازد . اگر محیط های خانوادگی و تحصیلی در دبستان و دبیرستان ، شرایط پی بردن به ضرورت ورزش را برای آنان به هر دلیلی بوجود نیاورده است ، دوران تحصیل دانشگاهی فرصت با ارزشی خواهد بود که با پرداختن به ورزش ، علاوه بر تقویت قوای جسمانی و کسب سلامتی و تندرستی از منافع روانی و اجتماعی آن نیز برخوردار شوند (تندنویس ، ۱۳۷۵ ) . امروزه ورزش و فوق برنامه های آن به منظور گذراندن ساعات فراغت و ایجاد لحظات شاد و احساس آرامش و آسودگی بیشتر مطرح است ، به علاوه به عنوان راه حل بسیاری از مشکلات جسمی و روحی افراد جامعه در نظر گرفته می شود ( شکرچی زاده و کریمیان ، ۱۳۸۳) امروزه بدون شک هر دانشگاهی در هر نقطه ای از جهان دارای برنامه خاصی جهت ورزش دانشجویان است . لیکن این موضوع که ، منابع انسانی و مالی ، اماکن و تاسیسات ، مدیریت و برنامه ها ، بایستی چگونه باشند ، مسئله ای است که در هر کشور ، بسته به امکانات اقتصادی ، انسانی ، نیروی متخصص و نگرش آنان به ورزش متفاوت است ( کریمیان و تندنویس ، ۱۳۸۳ ) . و نیروی انسانی متخصص و تحصیل کرده نقش تعیین کننده ای در توسعه اقتصادی جامعه داشته و نیز دارایی اصلی یک جامعه محسوب می گردد به گونه ای که توانمندی آنان ، پیشرفت جامعه را در حل مسائل اقتصادی و اجتماعی مشخص می سازد ، بدین منظور ترسیم اهداف جزئی و برنامه ریزی دقیق و اجرایی لازم , شناخت نقاط قوت و ضعف فوق برنامه های ورزشی دانشگاه ها و مطالعه و شناسایی عوامل موثر در آن کاملا” مورد نیاز است ( کریمیان و تندنویس ، ۱۳۸۳) . دانشجویان قشر نسبتا” قابل توجهی از افراد جامعه را تشکیل می دهند . این افراد علاوه بر اینکه فرهیختگان جامعه ما را تشکیل می دهند ، مدیران ریز و درشت فردای مملکت عزیزمان ایران هستند . سلامت جسم و روان و طول عمر باعزت این سرمایه های ملی و معنوی در ساختن ایرانی مقتدر و سربلند دارای اهمیت بسیار است . پس رهبران و مدیران فعلی و آینده ایران عزیز باید توجه خاص به دانشجویان داشته باشند و برنامه های دانشگاهی را به قراری طراحی نمایند که به بهترین وضع ممکن از توانمندی های آنان استفاده شود و توانمندی های آنان به بهترین شکل ممکن پرورش پیدا نماید . بدین ترتیب است که به می توان به آینده غرورآفرین و ایرانی آباد امیدوار بود . یکی از قسمت های مهم زندگی دانشجویان اوقات فراغت آنان است که باید توجه خاصی نسبت به آن نمود . باید اوقات فراغت دانشجویان هدفمند و سازنده پر شود . در اوقات فراغت است که اگر صحیح برنامه ریزی شود دانشجویان نشاط و شادابی کسب کرده و رمق دوباره به جسم و جان آنان باز می گردد و آنان را آماده تلاش و فعالیت برای سازندگی می نماید ( شارع پور ، ۱۳۸۱ ) . از آنجا که دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی وظیفهء تامین نیروی انسانی متخصص ، آموزش و ارتقای علمی و نظری دانشجویان را دارند ، گسترش تربیت بدنی و ورزش در میان دانشجویان می تواند به توسعهء مهارت های اجتماعی دانشجویان نیز منجر شود ، مهارت هایی چون روح دوستی ، رفتار جمعی ، مسئولیت پذیری ، قانون مداری ، احترام به حقوق دیگران ، اعتماد به نفس و مثبت اندیشی در مورد آینده در میان کسانی که قرار است در آیندهء نزدیک مسئولیت هایی مهم و کلیدی در عرصه های مختلف بر عهده گیرند . بدیهی است ارائهء خدمات ورزشی مختلف به چنین افرادی نیازمند وجود اهداف و برنامه های مشخص و نیز تدوین چشم انداز شفاف در افق زمانی مشخص است . هنگامی که چشم انداز ورزش دانشجویی مشخص باشد ، اولین گام برای تدوین برنامه های مختلف طی شده است . وجود سلسله مراتب مختلف برنامه ها در ورزش دانشجویی و اجرای مناسب آن ها باعث خواهد شد روند رشد و توسعهء ورزش دانشجویی هرچه بیشتر تسهیل شود و از این رهگذر ، یکی از راه های رشد و شکوفایی استعدادهای سرشار دانشجویان هموارتر گردد . برنامه ریزی تلاشی هماهنگ شده به وجود می آورد و مسیر را به مدیران و کارکنان نشان می دهد . وقتی همهء اعضای سازمان بدانند سازمان در چه مسیری حرکت می کند و آن ها برای رسیدن به اهداف چه باید بکنند ، می توانند فعالیت های خود را هماهنگ کنند . به این ترتیب همکاری و کار گروهی به وجود می آید . از طرف دیگر ، نبود برنامه ریزی موجب می شود اعضای مختلف سازمان و واحدهایشان بر خلاف یا موازی یکدیگر عمل کنند . سرانجام اینکه برنامه ریزی ، اهداف و استانداردهایی به وجود می آورد که کنترل را آسان می کند ، بدون برنامه ریزی ، کنترل موثر نیست . بنابراین لزوم برنامه ریزی را می توان در دلایلی چون تعیین مسیر ، کاهش تاثیر تغییرات ، به حداقل رساندن ضایعات و اضافات و ایجاد استانداردهایی برای تسهیل کنترل جستجو کرد (رابینز و همکاران ،۱۳۷۹ )محتوی فعالیت های فوق برنامه ورزشی ، اهمیت بسیار در موفقیت و اثربخشی برنامه دارد . زیرا برنامه ارائه شده باید مورد علاقه شرکت کنندگان باشد و برای مدیران و کارمندان فوق برنامه دانشجویی مشکل قابل بحث ، انتخاب آن دسته فعالیت هایی است که مورد توجه و علاقه دانشجویان باشد . فعالیت های ورزشی دارای تنوع بسیار می باشد و انتخاب فعالیت مناسب و مورد علاقه و توجه دانشجو کار آسانی نیست . در انتخاب نوع برنامه شرایط جغرافیایی ، آداب و رسوم فرهنگی ، توانایی افراد ، سن ، تجربیات ، نیازهای دانشجویی ، امنیت ، تاسیسات و وسایل ورزشی ، تعداد کارمندان و منابع مالی باید مورد توجه قرار گیرد (تنعمی ، ۱۳۷۰) .به دلیل اهمیت فعالیت های ورزشی فوق برنامه دانشگاه های کشور در بوجود آوردن یک محیط سالم و لذت بخش و افزایش همبستگی بین دانشجویان ، فراهم کردن برنامه های هیجان انگیز ، به وجود آوردن تجربیات فراموش نشدنی ، ایجاد نگرش مثبت نسبت به مسئولین و ورزش ، تاثیرات آن برموفقیت تحصیلی دانشجویان ، ارضای نیازهای حرکتی آنان ، به وجود آوردن عادت ورزشی ، ارضای حس برتری طلبی و توسعه روحیه جمعی ، مطالعه جنبه های مختلف فوق برنامه ورزشی ضروری می باشد ( کرمی ، ۱۳۸۷ ) .کیفیت هدف گذاری و برنامه ریزی و اجرای فعالیت ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است . و برنامه هایی موفق خواهد بود که متناسب با نیازهای دانشجویان طراحی شده و اصطلاحا” نیاز محور باشند . و استقبال و مشارکت دانشجویان را در برنامه به دنبال خواهد داشت . برنامه ریزی پشت درهای بسته و بدون حضور و نظر افرادی که برای آنها برنامه ریزی می گردد ، خطر ایجاد شکاف بین اهداف ، دیدگاه ها و نظرات برنامه ریزان و نظرات برنامه پذیران را خواهد داشت . ضروری به نظر می رسد در برنامه ریزی ها دیدگاه ، نظرات و میزان رضایت افرادی که برای آنها برنامه اجرا می شود نسبت به وضع موجود فعالیت های فوق برنامه ورزشی و امکانات موجود مورد سنجش و ارزیابی قرار گیرد ، چرا که برنامه برای آنها طراحی گردیده و لزوما” به حضور و رضایت ایشان بستگی دارد (اسدی و اصفهانی ، ۱۳۸۰ ).لذا در برنامه ریزی برای دانشجویان ، مدیران فوق برنامه ورزشی دانشگاه ها برای این که بتوانند خدمات و فعالیت های اثربخشی را ارائه نمایند ، میزان رضایت دانشجویان مهم ترین اصل در برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه می باشد .حال این سوال مطرح می شود که آیا دانشجویان از فعالیت های فوق برنامه ورزشی رضایت دارند ؟همه می دانیم دانشجویان و افراد جوان نیازهای خاص خود را دارند و شکل این نیازها تعبیر از نیازهای اولیه ، ممکن است با تغییرات زمان متحول گردد . از طرف دیگر دنیای متغیر کنونی پیوسته در انسان ها و نیازهای آنان تغییر ایجاد می نماید . برای اینکه بتوانیم در مسیر ارضای هر چه سالم تر و اثربخش تر نیازهای جوانان و به ویژه دانشجویان حرکت نمائیم ، دانشجویان باید در تهیه و ارائه فعالیت های ورزش دانشجویی نقش فعال ایفا نمایند و بدین ترتیب حضور دانشجویان در صف و ستاد برنامه های ورزش دانشجویی باید حضوری پررنگ باشد . شک نیست که قسمت های مهمی از تحولات ، موفقیت و اثربخشی سازمان ها ودر پاره ای موارد همه آنها نتیجه اقدامات خوب رهبران است . رهبران و مدیران فعالیت های فوق برنامه ورزشی برای توسعه و اثربخش نمودن فعالیت های حوزه کار خود ، علاوه بر علاقمند بودن به کار خود و عشق ورزیدن به دانشجویان باید از سبک رهبری اثربخش در راستای اهداف سازمانی برخوردار باشند (کرمی ، ۱۳۸۷ ) .لذا با توجه به اینکه یکی از اهداف فعالیت های فوق برنامه کسب رضایت دانشجویان می باشد و این که محیط های دانشجویی و نیازهای آنها به طور پیوسته در حال تغییر است ، به نظر می رسد که ساختاری ارگانیک برای سازماندهی فعالیت های ورزشی فوق برنامه مناسب تر می باشد . محتوی فعالیت های فوق برنامه اهمیت بسیار در موفقیت و اثربخشی برنامه دارد . در انتخاب فعالیت های فوق برنامه باید دقت و بررسی علمی لازم صورت گیرد ، زیرا برنامه ارائه شده باید مورد علاقه شرکت کنندگان باشد و برای مدیران و کارمندان فوق برنامه دانشجویی مشکل قابل بحث ، انتخاب آن دسته فعالیت هایی است که مورد توجه و علاقه دانشجویان باشد . همان طور که می دانیم فعالیت های ورزشی دارای تنوع بسیار می باشد و انتخاب فعالیت مناسب و مورد علاقه و توجه دانشجو کار آسانی نیست . در انتخاب نوع برنامه شرایط جغرافیایی ، آداب و رسوم فرهنگی ، توانایی های افراد ، سن ، تجربیات ، نیازهای دانشجویی ، امنیت ، تاسیسات و وسایل ورزشی ، تعداد کارمندان و منابع مالی باید مورد توجه قرار گیرد . در بعضی از دانشگاه ها فقدان یک یا چند مورد از عوامل فوق بهانه ای است برای عدم ارائه فوق برنامه درون دانشگاهی . یک مدیر علاقه مند فوق برنامه ورزشی درون دانشگاهی ، بدون توجه به عدم وجود موارد اشاره شده تلاش می نماید تا ارائه دهنده فوق برنامه مناسب دانشجویی باشد . فوق برنامه باید بسیار متنوع باشد . ورزش های تیمی ، فعایت های ورزشی انفرادی و زوجی ، ورزش های ویژه محیط های سرپوشیده و روباز و فعالیت های ورزشی خاص برای افراد خاص باید در محتوی برنامه منظور شود . فعالیت های جسمانی که از عضلات بزرگ بدن استفاده می شود و فعالیت های ورزشی سنتی به منظور بزرگداشت و حفظ این دسته از ورزش ها ، دیگر فعالیت هایی است که باید مورد توجه مدیران فوق برنامه ورزشی قرار گیرند . فعالیت های ورزشی در جهت آمادگی جسمانی و سلامتی ، ابزاری است بسیار باارزش . فعالیت های جسمانی مستمر و پیگیر نه تنها باعث افزایش آمادگی جسمانی ، بلکه باعث توسعه سلامتی و بهزیستی می شود . در محیط های کارگری روسیه تاکید زیاد بر فعالیت های جسمانی مستمر می باشد . زیرا که کارگران سالم و آماده دارای بهره وری بیشتر می باشند . این افراد کمتر مریض می شوند و دارای تولید و بهره وری بیشتر می باشند . کارگران ورزشکار دارای ۶ تا ۱۲ درصد تولید بیشتر می باشند و در سال ۷ / ۲ بیلیون روبل به اقتصاد روسیه کمک می نمایند ( تنعمی ، ۱۳۷۰ ) . لذا مسئله اصلی در این تحقیق این است که : آیا فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان مطلوب و اثربخش است ؟
- ۳ ) ضرورت و اهمیت تحقیق
در عصر حاضر ماموریت ها و اهداف سازمان ها ، هنگامی تحقق می یابند که از مدیریت اثربخش برخوردار باشند . مدیران در انجام وظایف خود فرآیندی را دنبال می کنند که شامل اجزایی چون : برنامه ریزی ، سازماندهی ، نظارت و کنترل ، انگیزش ، ارتباطات و هدایت و تصمیم گیری است . تحولات و پیشرفت علوم و تکنولوژی و اختصاصی شدن علوم مختلف ، امروزه حاصل سازماندهی دقیق و استفاده بهینه از نیروهای انسانی بوده است (رضائیان ، ۱۳۸۰) و محیط ورزش و تربیت بدنی فضایی است که در آن تجربه های تلخ و شیرین بسیار برای شرکت کنندگان فراهم می آورد . این تجربیات تغییرات مثبت بسیاری را در فرد ایجاد می نماید . احترام به بزرگتر ، و پیشکسوت از مواردی است که در محیط ورزش آموزش داده می شود . جوانمردی ، فروتنی ، از خود گذشتگی ، که بدون آنان موفقیت در کارهای گروهی غیر ممکن است . این ویژگی ها در ورزش و فعالیت های گروهی پرورش پیدا می نماید . اعتماد به نفس ، خودشناسی ، قدرشناسی ، کنترل عواطف و هیجانات منفی از خصلت هایی هستند که با ورزش تقویت می شوند ( خداداد کاشی ، ۱۳۸۴) . کتابخانه ، ایجاد محیط فرهنگی و هنری ، ساختن تاسیسات ورزشی و آموزشی ، فراهم آوردن جاذبه در این مکان ها ، ابزارهایی هستند که می تواند نقش سازنده در اوقات فراغت مردم ایفا نماید . تماشای مسابقات ورزشی ، یادگیری مهارت های ورزشی ، شرکت در برنامه های ورزشی مانند مسابقات راه پیمایی ، دوی همگانی ، کلاس های ورزش هوازی و ریتمیک و یادگیری هنرهای گوناگون در اوقات فراغت توصیه می شود . دانشمندان روانشناس و فرهیختگان و متخصصان اوقات فراغت به این مهم دست یافته اند که افراد از نقطه نظر سلیقه در ارتباط با گذراندن اوقات فراغت متفاوت می باشند و به همین لحاظ برنامه های متنوعی را در ارتباط با پر کردن اوقات فراغت توصیه می نمایند ( اصفهانی ، ۱۳۸۰ ) . دانشگاه ها و دانشکده ها موثرترین و قدرتمندترین پایگاه های اجتماعی برای نیل به مهارت های عقلانی معرفت ، فهم و شناخت لازم برای تصمیم گیری خردمندانه اند . دانشگاه ها و دانشکده ها باید تندرستی و سلامتی دانشجویان را در جریان تلاش برای یک زندگی شاد ، پربار و شکوفا کننده استعداد مورد توجه قرار دهند . تربیت بدنی به عنوان جلوه ای از فرآیند کلی تعلیم و تربیت در برآورده شدن این اهداف انسان را یاری می کند (کرمی ، ۱۳۸۷) . هدف از طرح برنامه ها و انجام فعالیت های ورزشی در سطح دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی رشد و توسعه جنبه های اخلاقی ، روانی ، جسمانی ، معنوی ، فرهنگی ، اجتماعی و عاطفی دانشجویان به موازات تحصیل علوم و فنون دیگر است تا آینده سازان این کشور بتوانند پس از فراغت از تحصیل در خدمت مردم قرار گیرند و موجبات ترقی و تعالی مادی و معنوی خود و جامعه را میسر سازند و دانشجویان از طریق تربیت بدنی در جریان فعالیت های ورزشی و بهداشتی قرار گیرند و با کسب مهارت های ضروری و حرکتی پس از فراغت از تحصیل همواره به سلامت جسمانی و روانی خود توجه داشته باشند و ورزش کردن را بخشی از برنامه روزانه زندگی خود قرار دهند (شارع پور ، ۱۳۸۱) . از آن جایی که دانشگاه یک نهاد علمی ، فرهنگی است و وظیفه تعلیم و تربیت دانشجویان را به عنوان افرادی مفید و مسئولیت پذیر در جامعه به عهده دارد و دانشجویان در آینده مسئولیت های مهم مدیریت ، برنامه ریزی و تصمیم گیری در زمینه های اقتصادی ، فرهنگی ، تربیتی ، اجتماعی ، سازندگی ، سیاسی ، ورزشی و … را به عهده می گیرند و والدین آینده اند و مسئولیت تربیت افراد دیگر را به عهده دارند لذا برای تغییر و تحول اساسی در ورزش و تربیت بدنی باید از آموزش و پرورش شروع کرد که مبدا و منشا تمام تغییرات می باشد (حجتی ، ۱۳۷۴ ). در مورد دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی در بخش دولتی مولر( ۱۹۸۶ ) پیشنهاد می کند که اعتبار و پایایی ارزیابی اثربخشی برنامه می تواند از طریق شاخص رضایتمندی جمعیت هدف ( tpsi به دست آید ، در واقع این شاخص می تواند به عنوان راهی جهت برآورد کردن اهداف پیشرو به سمت کیفیت متعالی سازمان و اثربخشی برنامه های اداره فوق برنامه باشد ( بیل ، ۲۰۰۲ ) . امروزه اهمیت تربیت بدنی و ورزش برای تمام اقشار جامعه بالاخص دانشجویان که آینده ساز جامعه می باشند و مدام درگیر فعالیت های ذهنی و فکری می باشند کاملا” روشن است . گذشته از آن تحقیقات نشان داده اند که تربیت بدنی و ورزش نقش مهمی در بهتر استفاده کردن از اوقات فراغت دانشجویان ، کاهش اضطراب و افسردگی و ایجاد روحیه شادابی و نشاط و حذف یکنواختی از زندگی آنان دارد (اسدی ، ۱۳۸۲) . امروزه ورزش و نقش آن در بهبود و بالندگی فرد فرد انسان ها به ویژه نوجوانان و جوانان از نظر عقلانی ، سازگاری های اجتماعی ، بهداشت روانی ، تکوین شخصیت ، تضمین سلامتی و به تبع آن سلامت فکری امری محرض و روشن است . تحقیقات علمی و تربیتی نشان داده اند که اشاعه و تعلیم ورزش و فعالیت های جسمانی در کسب بهداشت روانی و ارزش های اجتماعی آنقدر موثر است که عموما” آن دسته از جوانان که در فعالیت ورزشی شرکت می کنند جوانانی هستند که از حیث روانی بسیار با ثبات می باشند ، علاوه بر آن ورزش و فعالیت های جسمانی در جلوگیری از بزه کاری اجتماعی و پرخاشگری و عصبیت های روانی نقش مثبت خود را نشان داده است ( اصفهانی ، ۱۳۸۰) . همچنین تاکنون تحقیقات زیادی در تربیت بدنی و علوم ورزشی به رابطه مثبت بین فعالیت های ورزشی و راندمان تحصیلی پی برده و با صراحت این نظریه را تایید نموده است (صادقی پور ، ۱۳۸۰) . نسل جوان می بایست با استفاده مناسب از ورزش به عنوان وسیله ای در جهت نیل به ارزش های معنوی ، حفظ ارزش های اسلامی و حاکمیت اخلاق بر روابط و مناسبات ورزشکاران در ایجاد تعادل و توازن بین فعالیت های ورزشی ، شغلی ، استراحت و عبادت هدایت شوند و از فلسفه ورزش و تربیت بدنی در اسلام و جایگاه آن در زندگی فردی و اجتماعی آگاه شوند. مضافا اینکه تحرک و نشاط و نیرومندی و هدایت انرژی و توانایی آنان در امر تلاش و سازندگی حفظ گردد ( روزنامه اطلاعات ، ۱۳۷۵ ). بر این اساس به نظر می رسد تحقیقی تحت عنوان بررسی میزان اثربخشی فعالیت های فوق برنامه ورزشی در دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان ضرورت دارد ، و محقق قصد دارد تا به تاثیرات ورزش و اثربخشی فعالیت های فوق برنامه ورزشی و برنامه های آن که در حوزه تربیت بدنی واحدهای دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی اجرا می گردد ، برای دانشجویان که مدیران ریز و درشت و آینده سازان این سرزمین و والدین آینده جامعه به حساب می آیند ، تا چه میزان موثر است ؟ و آیا این برنامه ها ( فعالیت های فوق برنامه ورزشی ) نیازهای جسمانی / روانی ، اجتماعی ، فرهنگی / اخلاقی ، آموزشی ، تفریحی/ ورزشی و رفاهی دانشجویان را برآورده می نماید ؟ و در مجموع فعالیت های فوق برنامه ورزشی که برای دانشجویان این دانشگاه طراحی و اجرا می گردد تا چه حد مطلوب و اثربخش است ؟ و دانشگاه آزاد اسلامی به عنوان بزرگ ترین دانشگاه غیر انتفاعی کشور با بیش از ۳۶۰ واحد و مرکز دانشگاهی توانسته با امکانات و برنامه ریزی فعالیت های فوق برنامه در بخش ورزش اثرات مثبت ، مطلوب و رضایت بخشی بر دانشجویانش داشته باشد ؟
۱ – ۴ ) اهداف تحقیق
۱ – ۴ – ۱ ) هدف کلی
بررسی میزان اثربخشی فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان
۱ – ۴ – ۲ ) اهداف فرعی
۱ – ۴ – ۲ – ۱ ) اهداف توصیفی
۱- توصیف ویژگی های دموگرافیک دانشجویان۲- توصیف رشته ورزشی مورد علاقه ، تعداد جلسه شرکت در ورزش ، زمان و نوع فعالیت های ورزشی دانشجویان
۱ – ۴ – ۲ – ۲ ) اهداف تحلیلی
۱- بررسی میزان اثربخشی اهداف جسمانی- روانی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان۲- بررسی میزان اثربخشی اهداف اجتماعی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان۳- بررسی میزان اثربخشی اهداف فرهنگی – اخلاقی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان۴- بررسی میزان اثربخشی اهداف آموزشی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان آموزش دیده ( کسانی که در دوره های مربیگری یا داوری شرکت کرده اند ) ۵- بررسی میزان اثربخشی اهداف آموزشی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان آموزش ندیده ( کسانی که در دوره های مربیگری یا داوری شرکت نکرده اند )۶– بررسی میزان اثربخشی اهداف تفریحی- ورزشی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان۷- بررسی میزان اثربخشی اهداف رفاهی ، فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان۸- تعیین تفاوت اثربخشی کلیه اهداف فعالیت های فوق برنامه ورزشی ( اهداف فوق ) دانشگاه های آزاد اسلامی خراسان رضوی از دیدگاه دانشجویان دختر و پسر
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.