توضیحات
۱-۱مقدمه
۱-۲ بیان مساله
۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۴ اهداف پژوهش
۱-۵فرضیه‌های پژوهش
۱-۶ تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
عملکرد ریاضی
خودکارآمدی
توانایی فراشناختی
انگیزش تحصیلی
فصل دوم: ادبیات پژوهش
۲-۱ مقدمه
۲-۲ عملکرد ریاضی
تعریف ریاضیات
تعریف عملکرد ریاضی
عوامل موثر بر عملکرد ریاضی
تاثیر اضطراب بر عملکرد ریاضی
شیوه های آموزشی ریاضی
۲-۳ انگیزش تحصیلی
تعریف انگیزش و انگیزه
اهمیت و معنای انگیزش
انگیزش عمومی و انگیزش اختصاصی برای یادگیری
نقش انگیزش در پیشرفت تحصیلی و یادگیری افراد
انگیزش تحصیلی
رویکرد های مختلف انگیزشی
رویکرد رفتاری
رویکرد شناختی
رویکرد انسان گرایی
رویکرد اجتماعی-فرهنگی
رویکرد انتظار ضرب در ارزش
نظریه انگیزش پیشرفت
نظریه انگیزشی نسبت دادن
راهبردهای ایجاد انگیزش تحصیلی در یادگیرندگان
انگیزش تحصیلی: جمع بندی
۲-۴ توانایی فراشناختی
فراشناخت
مفهوم فراشناخت
مولفه‌‌های فراشناخت
راهبردهای فراشناختی
کمک به رشد توانایی های فراشناختی
راهبردهای توسعه ی توانایی فراشناختی
رابطه شناخت و فراشناخت
روابط بین اجزاء فراشناخت
اهمیت توانایی فراشناختی
۲-۵ خودکارآمدی
ابعاد خودکارآمدی
منابع باورهای خودکارآمدی
دستاورد های عملکرد
تجربه های جانشین
ترغیب کلامی
حالتهای فیزیولوژیک
خودکارآمدی و تنیدگی
ویژگیهای افراد خودکارآمد
۲-۶ پیشینه پژوهش های انجام شده
پیشینه پژوهش های انجام شده در داخل کشور
پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج کشور
۲-۷ جمعبندی مطالب ارائه شده
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱ مقدمه
۳-۲ روش تحقیق
۳-۳ جامعه آماری، روش نمونه گیری، حجم نمونه
جامعه آماری:
۳-۴ روش گردآوری اطلاعات:
۳-۵ ابزارهای پژوهش
پرسشنامه خودکارآمدی عمومی(GSE)
پرسشنامه توانایی فراشناختی(MCQ-30)
پرسشنامه انگیزش تحصیلی
۳-۶ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱ مقدمه
۴-۲ شاخص های توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش
شاخص های توصیفی جنسیت:
شاخص های توصیفی متغیر عملکرد ریاضی:
شاخص های توصیفی متغیر انگیزش تحصیلی:
شاخص های توصیفی متغیر توانایی فراشناختی:
شاخص های توصیفی متغیر خودکارآمدی:
۴-۳ بررسی فرضیه های پژوهش
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱ مقدمه
۵-۲ بحث و تفسیر
۵-۴ محدودیت ها ی پژوهش
۵-۵ پیشنهادها
۱-۵-۵ پیشنهادهای پژوهشی
۵-۵-۲ پیشنهادهای کاربردی
خلاصه پژوهش
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.