توضیحات
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱- بیان مسئله
۱-۲- اهمیت و ضرورت تحقیق
۱-۳- اهداف تحقیق
۱-۳- ۱- اهداف اصلی تحقیق
۱-۳-۲- اهداف فرعی تحقیق
۱-۴- چارچوب نظری تحقیق
۱-۵- مدل تحقیقق
۱-۶- فرضیه های تحقیق
۱-۶-۱- فرضیه اصلی تحقیق
۱-۶-۲- فرضیه های فرعی تحقیق
۱-۷- جامعه آماری تحقیق
۱-۸- برآورد حجم نمونه و روش نمونه گیری تحقیق
۱-۹- روش تحقیق
۱-۱۰- روش و ابزار گرد آوری اطلاعات
۱-۱۱-قلمرو تحقیق
۱-۱۱-۱- قلمرو موضوعی تحقیق
۱-۱۱-۲-قلمرو مکانی تحقیق
۱-۱۱-۳-قلمرو زمانی تحقیق
۱-۱۲- تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
۱-۱۲-۱- فناوری اطلاعات و ارتباطات
۱-۱۲-۱-۱-تعرف مفهومی فناوری اطلاعات و ارتباطات
۱-۱۲-۱-۲-تعریف عملیاتی فناوری اطلاعات و ارتباطات
۱-۱۲-۲- توانمند سازی
۱-۱۲-۲-۱-تعریف مفهومی توانمند سازی
۱-۱۲-۲-۲-تعریف عملیاتی توانمند سازی
۱-۱۲-۲-۳-تعاریف مفهومی ابعاد توانمند سازی
۱-۱۲-۲-۳-۱-تعریف مفهومی بهبود کیفیت عملکرد کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۲-تعریف مفهومی استقلال و آزادی کاری کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۳-تعریف مفهومی مسوولیت تصمیمگیری کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۴-تعریف مفهومی تنوع شغلی کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۵-تعریف مفهومی خودکنترلی کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۶-تعریف مفهومی آمادگی(توان و تمایل) کارکنان
۱-۱۲-۲-۳-۷- تعریف مفهومی توسعه حرفهای(رشد حرفهای) کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-تعاریف عملیاتی ابعاد توانمند سازی
۱-۱۲-۲-۴-۱-تعریف عملیاتی بهبود کیفیت عملکرد کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۲-تعریف عملیاتی استقلال و آزادی کاری کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۳-تعریف عملیاتی مسوولیت تصمیمگیری کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۴-تعریف عملیاتی تنوع شغلی کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۵-تعریف عملیاتی خودکنترلی کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۶-تعریف عملیاتی آمادگی(توان و تمایل)کارکنان
۱-۱۲-۲-۴-۷-تعریف عملیاتی توسعه حرفهای(رشد حرفهای) کارکنان
فصل دوم: ادبیات تحقیق
۲-۱- بخش اول، توانمندسازی
۲-۱-۱- تعاریف و مفاهیم توانمند سازی
۲-۱-۲- توانمندسازی و تواناسازی کارکنان
۲-۱-۳- مفروضات توانمندسازی
۲-۱-۴- نشانههای توانمندسازی
۲-۱-۵- ابعاد توانمندسازی
۲-۱-۵-۱- بهبود کیفیت عملکرد کارکنان
۲-۱-۵-۲- استقلال و آزادی کارکنان
۲-۱-۵-۳- افزایش مسوولیت تصمیم گیری کارکنان
۲-۱-۵-۴- افزایش تنوع شغلی کارکنان
۲-۱-۵-۴-۱-ویژگی های یک شغل غنی شده
۲-۱-۵-۴-۱-۱-تنوع مهارتی
۲-۱-۵-۴-۱-۲-هویت کار
۲-۱-۵-۴-۱-۳-اهمیت کار
۲-۱-۵-۴-۱-۴-استقلال
۲-۱-۵-۴-۱-۵-بازخورد شغلی
۲-۱-۵-۴-۲- مفاهیم مربوط به تنوع شغلی
۲-۱-۵-۴-۲-۱-مفهوم توسعه شغل
۲-۱-۵-۴-۲-۲-غنی سازی شغل
۲-۱-۵-۵- افزایش خود کنترلی
۲-۱-۵-۶- افزایش آمادگی کارکنان(توان و تمایل)
۲-۱-۵-۷- توسعه حرفهای کارکنان(رشد حرفه ای)
۲-۱-۶- ضرورت توانمندسازی کارکنان در سازمان
۲-۱-۷- نقش مدیر در ایجاد سازمان توانمند
۲-۱-۸- فنون و ابزارهای خلق توانمندی در سازمانها
۲-۱-۹- عوامل موثر در فرایند توانمندسازی کارکنان
۲-۱-۱۰- دستاوردهای برنامههای توانمندسازی
۲-۱-۱۱- پیش نیازهای توانمندسازی کارکنان
۲-۱-۱۱-۱-ویژگی های حرفه ای
۲-۱-۱۱-۱-۱-آموزش
۲-۱-۱۱-۱-۲-ارشاد
۲-۱-۱۱-۱-۳-تعلق حرفه ای
۲-۱-۱۱-۱-۴-شبکه سازی
۲-۱-۱۱-۲-محیط کاری
۲-۱-۱۱-۳-سبک رهبری
۲-۱-۱۲- برنامههای توانمندسازی
۲-۱-۱۲-۱-برنامه های توانمند سازی سطح پایین
۲-۱-۱۲-۲- برنامههای توانمندسازی سطح متوسط
۲-۱-۱۲-۳- برنامههای توانمندسازی سطح بالا
۲-۱-۱۳- راهکارهای عملی توانمندسازی کارکنان
۲-۱-۱۳-۱-آموزش ضمن خدمت
۲-۱-۱۳-۱-۱- آموزش ضمن خدمت در محل کار
۲-۱-۱۳-۱-۲- آموزش ضمن خدمت خارج از محل کار
۲-۱-۱۳-۲- سهیم نمودن کارکنان دراطلاعات
۲-۱-۱۳-۳- پرورش تجارب تسلط شخصی
۲-۱-۱۳-۴- اعمال حمایتهای اجتماعی و عاطفی
۲-۱-۱۳-۵- الگوسازی
۲-۱-۱۳-۶- کار تیمی
۲-۱-۱۳-۷- تحریکات احساسی
۲-۱-۱۳-۸- باز خورد
۲-۱-۱۳-۹- ایجاد اعتماد
۲-۱-۱۴- نقش توانمندسازی در رفتار کارکنان
۲-۱-۱۵- زمینههای ایجاد توانمندسازی
۲-۱-۱۶- رویکردهای توانمندسازی
۲-۱-۱۶-۱- رویکرد مکانیکی (ارتباطی)
۲-۱-۱۶-۲- رویکرد ارگانیکی (انگیزشی)
۲-۱-۱۷- مزایای توانمندسازی
۲-۱-۱۸- اهداف توانمندسازی
۲-۱-۱۹- هزینههای توانمندسازی
۲-۱-۲۰- مراحل توانمندسازی
۲-۱-۲۱- ویژگیهای سازمانهای توانمند
۲-۱-۲۲- موانع موجود در سازمانها جهت اجرای توانمندسازی
۲-۱-۲۳- پیامد توانمندسازی
۲-۱-۲۳-۱- پیامد نگرشی توانمند سازی
۲-۱-۲۳-۱-۱- افزایش رضایت شغلی
۲-۱-۲۳-۱-۲- کاهش فشار روحی
۲-۱-۲۳-۲- پیامد رفتاری توانمند سازی
۲-۲- بخش دوم، فناوری اطلاعات و ارتباطات
۲-۲-۱- مفهوم فناوری
۲-۲-۲- اجزای فناوری
۲-۲-۳- طبقهبندی فناوری
۲-۲-۴- مدیریت فناوری
۲-۲-۵- مفهوم اطلاعات
۲-۲-۵-۱- تعریف اطلاعات
۲-۲-۵-۲- ابعاد اطلاعات
۲-۲-۵-۲-۱-بعد زمان
۲-۲-۵-۲-۲-بعد مکان
۲-۲-۵-۲-۳-بعد شکل
۲-۲-۵-۳- ارزش اطلاعات
۲-۲-۵-۴- انواع اطلاعات
۲-۲-۵-۵- اهمیت اطلاعات
۲-۲-۶- مفهوم فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۱- فناوری اطلاعات و ارتباطات
۲-۲-۶-۲- ابعاد بکارگیری فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۳- ویژگی های فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۴- کاربرد فناوری اطلاعات در سازمان
۲-۲-۶-۴-۱-کاربردهای عملیاتی
۲-۲-۶-۴-۲-کاربردهای اطلاعاتی
۲-۲-۶-۵- جنبههای مرتبط با مفهوم فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۶- به کارگیری اثربخش فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۷- نقش فناوری اطلاعات در سازمان
۲-۲-۶-۸- اصول فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۸-۱- وظایف فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۸-۲- مزایای فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۸-۲-۱-سرعت
۲-۲-۶-۸-۲-۲-ثبات و پایداری
۲-۲-۶-۸-۲-۳-دقت
۲-۲-۶-۸-۲-۴-قابلیت اطمینان
۲-۲-۶-۸-۳- فرصتهای فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۸-۳-۱-کمک به مردم
۲-۲-۶-۸-۳-۲-حل مشکلات
۲-۲-۶-۹- برنامهریزی راهبردی فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۹-۱- روش های مبتنی بر رویکرد تجویزی
۲-۲-۶-۹-۲- روش های مبتنی بر رویکرد توصیفی
۲-۲-۶-۱۰- سازماندهی فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۱۱- فرایند برنامهریزی استراتژیک فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۱۲- رابطه ویژه مهندسی مجدد فرایند کسب و کار و فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۱۲-۱-ابعاد
۲-۲-۶-۱۲-۲-هدف
۲-۲-۶-۱۲-۳-فعالیت ها
۲-۲-۶-۱۳- کارکردهای مهندسی مجدد فرایند کسب و کار با تاکید بر فناوری اطلاعات
۲-۲-۶-۱۳-۱- توانمند سازی کارکنان
۲-۲-۶-۱۴- کاربردهای فناوری اطلاعات در ساختارهای سازمانی
۲-۲-۷- مفهوم سیستمهای اطلاعاتی
۲-۲-۷-۱- ویژگیهای سیستم اطلاعاتی
۲-۲-۷-۲- قابلیتهای عمده سیستمهای اطلاعات
۲-۲-۷-۳- فناوری اطلاعات و سیستمهای اطلاعاتی
۲-۲-۷-۴- سازمان و فناوری اطلاعات
۲-۲-۷-۵- سازمان و سیستم های اطلاعاتی
۲-۲-۷-۶- تفاوت بین کامپیوتر و سیستمهای اطلاعات
۲-۲-۷-۷- مزایای سیستمهای اطلاعاتی
۲-۲-۸- تعریف اتوماسیون اداری
۲-۲-۸-۱- انواع سیستمهای اتوماسیون اداری
۲-۲-۸-۲- هدف اتوماسیون اداری
۲-۲-۸-۳- کاربردهای اتوماسیون اداری
۲-۲-۹- تعریف ارتباطات
۲-۲-۹-۱- تئوری ارتباطات
۲-۲-۹-۲- شبکههای ارتباطی
۲-۲-۹-۲-۱- اینترنت
۲-۲-۹-۲-۲- اینترانت
۲-۲-۹-۲-۳- اکسترانت
۲-۲-۹-۳- انواع تکنولوژی ارتباط سازمانی
۲-۲-۱۰- تعریف آموزش
۲-۲-۱۰-۱- تعریف سیستم های آموزشی
۲-۲-۱۰-۲- تاریخچه تکنولوژی آموزشی
۲-۲-۱۰-۳- تکنولوژی آموزشی و ضرورت آن
۲-۲-۱۰-۴- اجزای سیستمهای آموزشی
۲-۲-۱۰-۵- سیستم های مدیریت آموزش الکترونیک
۲-۳- بخش سوم: فناوری اطلاعات و رابطه آن با توانمندسازی کارکنان
۲-۳-۱- استفاده از فناوری اطلاعات برای توسعه قابلیتهای کارکنان
۲-۳-۱-۱- توسعه حرفهای
۲-۳-۱-۲- تقویت مهارتهای تصمیمگیری
۲-۳-۱-۳- تقویت خود نظارتی
۲-۳-۱-۴- تغییر نقش کارکنان
۲-۳-۱-۵- تغییر شیوه کنترل کارکنان
۲-۳-۲- نقش فناوری اطلاعات در کارایی و هم افزایی اطلاعات
۲-۳- ۳- اثرات سازمانی فناوری اطلاعات
۲-۳- ۳-۱- سلسله مراتب سازمانی
۲-۳- ۳-۲- تغییر در سرپرستی
۲-۳- ۳-۳- جابجایی قدرت
۲-۳- ۳-۴- اثر فناوری اطلاعات بر مشاغل
۲-۳- ۳-۵- محتوای مشاغل
۲-۳- ۳-۶- سطوح مهارتی کارکنان
۲-۳- ۳-۷- تاثیر سطوح عملیاتی
۲-۳- ۳-۸- تاثیر بر مشاغل و نقشهای مدیران
۲-۳-۴- قدرت و موقعیت سازمانی
۲-۳-۵- اثرات مستقیم فناوری اطلاعات بر سازمان
۲-۴- بخش چهارم:پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی
۲-۴-۱- مروری بر تحقیقات داخلی
۲-۴-۲- مروری بر تحقیقات خارجی
۲-۵- آشنایی با سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی
۲-۵-۱- معرفی اداره کل فناوری اطلاعات و ارتباطات سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی
۲-۵-۱-۱- اداره آمار و اطلاعات
۲-۵-۱-۲- اداره ارتباطات شبکه و اینترنت
۲-۵-۱-۳- اداره تجهیزات سیستمهای رایانهای و آزمایشگاهی
۲-۵-۲- منابع مالی
۲-۵-۳- آشنایی با اداره کل امور اداری و منابع انسانی
۲-۵-۳-۱- بهرهوری
۲-۵-۳-۲-کیفیت زندگی کاری
۲-۵-۳-۳- پیروی از قانون
۲-۵-۴- برخی از وظایف عمده دانشگاه آزاد اسلامی
۲-۵-۵- سیاستهای (اهداف کلان کیفی) برنامه پنج ساله و چشمانداز دانشگاه آزاد اسلامی
۲-۵-۶- بیانیه ماموریت دانشگاه آزاد اسلامی در افق ۱۴۰۴
فصل سوم: روش تحقیق
۳-۱- روش تحقیق
۳-۱-۱- روش تحقیق بر حسب هدف
۳-۱-۱-۱-تحقیق کاربردی
۳-۱-۲- روش تحقیق بر حسب ماهیت
۳-۱-۲-۱-تحقیق توصیفی
۳-۱-۲-۲- تحقیق پیمایشی
۳-۱-۲-۳- تحقیق همبستگی
۳-۲- مدل تحقیق
۳-۳- جامعه آماری
۳-۴- نمونه:روش نمونه گیری پژوهش و حجم نمونه
۳-۵- ابزار گردآوری داده های تحقیق
۳-۵-۱- انواع روش های گرد آوری اطلاعات
۳-۵-۱-۱- روش کتابخانه ای
۳-۵-۱-۲- روش میدانی
۳-۵-۱-۲-۱- ابزار گردآوری اطلاعات یا پرسشنامه
۳-۶- مقیاس و طیف ابزار اندازه گیری تحقیق
۳-۷- اعتبار و پایایی ابزار سنجش
۳-۷-۱- روایی(اعتبار ابزار سنجش)
۳-۷-۲- پایایی(اعتماد پذیری ابزار سنجش)
۳-۸- تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
۳-۸-۱- شیوه تجزیه و تحلیل کمی
۳-۸-۱-۱-تجزیه و تحلیل با استفاده از آمار توصیفی
۳-۸-۱-۲- تجزیه تحلیل با استفاده از آمار استنباطی
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
۴-۱- بخش چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق
۴-۱-۱- ویژگی های جمعیت شناختی
۴-۱-۱-۱- جنسیت
۴-۱-۱-۲- سن
۴-۱-۱-۳- سطح تحصیلات
۴-۱-۱-۴- رسته شغلی
۴-۱-۱-۵- سابقه خدمت
۴-۱-۱-۶- وضعیت استخدامی
۴-۱-۲- آمار استنباطی
۴-۱-۲-۱- آزمون آماری فرضیه های تحقیق
۴-۱-۲-۱-۱- آزمون آماری فرضیه اصلی تحقیق
۴-۱-۲-۱-۲- آزمون آماری فرضیه های فرعی تحقیق
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها
مقدمه
۵-۱- خلاصه و نتیجه گیری یافتههای تحقیق
۵-۱-۱- نتیجه بررسی نرمال بودن متغیرهای تحقیق
۵-۱-۲- نتیجه گیری از آزمون فرضیههای تحقیق
۵-۱-۲-۱- نتیجهگیری از آزمون فرضیه اصلی تحقیق
۵-۱-۲-۲- نتیجهگیری از آزمون فرضیههای فرعی تحقیق
۵-۱-۲-۲-۱- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی اول تحقیق
۵-۱-۲-۲-۲- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی دوم تحقیق
۵-۱-۲-۲-۳- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی سوم تحقیق
۵-۱-۲-۲-۴- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی چهارم تحقیق
۵-۱-۲-۲-۵- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی پنجم تحقیق
۵-۱-۲-۲-۶- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی ششم تحقیق
۵-۱-۲-۲-۷- نتیجهگیری از آزمون فرضیه فرعی هفتم تحقیق
۵-۲- محدودیت های تحقیق
نقد و بررسیها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.