توضیحات
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه
۱-۲- بیان مسئله
۱-۳- ضرورت و اهمیت پژوهش
۱-۴- اهداف پژوهش
۱-۵- سوالات پژوهش
۱-۶- فرضیه های پژوهش
۱-۷- متغیرهای پژوهش
۱-۸- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای پژوهش
۱-۸-۱- تعریف مفهومی
۱-۸-۲- تعریف عملیاتی
۱-۹- قلمرو تحقیق
فصل دوم: ادبیات پژوهش
۲-۱- مقدمه
۲-۲- مبانی نظری مدرسه هوشمند
۲-۲-۱- مدرسه هوشمند
۲-۲-۲- مفهوم مدارس هوشمند
۲-۲-۳- تعریف جامع مدرسه هوشمند
۲-۲-۴- چارچوب مفهومی مدارس هوشمند
۲-۲-۵- مهمترین دلایل تأسیس مدارس هوشمند
۲-۲-۶- مراحل هوشمند سازی مدارس
۲-۲-۶-۱- برنامه ریزی و هدف گذاری
۲-۲-۶-۲- تجهیز و آماده سازی مدرسه
۲-۲-۶-۳- آموزش و تجهیز نیروی انسانی
۲-۲-۶-۴- آماده سازی محتوا
۲-۲-۶-۵- برگزاری کلاسهای آموزشی مبتنی بر محتوای چندرسانه ای
۲-۲-۶-۶- ارزیابی و سنجش
۲-۲-۷- مهم ترین مشکل مدیران در هوشمند سازی مدارس
۲-۲-۸- ضرورت ایجاد مدرسه هوشمند
۲-۲-۹- ضرورت تحوّل نظام آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات
۲-۲-۱۰- مدارس هوشمند راهی برای تحوّل آموزشی
۲-۲-۱۱- اهداف مدارس هوشمند
۲-۲-۱۲- بررسی چالش های توسعه ی مدارس هوشمند در کشور
۲-۲-۱۲-۱- نبود قوانین و مقررات مورد نیاز در وزارتخانه
۲-۲-۱۲-۲- فراهم نبودن زیر ساخت های مورد نیاز
۲-۲-۱۳- عناصر اصلی مدارس هوشمند
۲-۲-۱۴- آمادگی الکترونیکی
۲-۲-۱۵- پیشینه هوشمند سازی مدارس
۲-۲-۱۵-۱- پیشینه هوشمند سازی مدارس در جهان
۲-۲-۱۵-۲- پیشینه ی هوشمند سازی مدارس در ایران
۲-۲-۱۶- شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزشی
۲-۳- مبانی نظری توانمند سازی
۲-۳-۱- تعاریف و مفاهیم توانمند سازی
۲-۳-۲- اهداف توانمند سازی
۲-۳-۳- رویکرد های توانمند سازی
۲-۳-۴- مدل های توانمند سازی
۲-۳-۵- ابعاد و ویژگی های افراد توانمندی
۲-۳-۵-۱- احساس شایستگی (خود اثر بخشی)
۲-۳-۵-۲- احساس خود سامانی
۲-۳-۵-۳- پذیرفتن شخصی نتیجه
۲-۳-۵-۴- معنی دار بودن
۲-۳-۵-۵- اعتماد
۲-۳-۶- عوامل مؤثر بر احساس توانمندی افراد
۲-۴- پیشینه تجربی تحقیق
۲-۴-۱- پیشینه داخلی تحقیق
۲-۴-۲- پیشینه خارجی تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش تحقیق
۳-۳- روش و ابزار گرد آوری اطلاعات
۳-۴- مدل مفهومی تحقیق
۳-۵- روایی وپایایی پرسشنامه تحقیق
۳-۶- مقیاس اندازه گیری
۳-۷- جامعه و نمونه آماری تحقیق
۳-۸- روش‌های تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱- مقدمه
۴-۲- بخش تحلیل استنباطی تحقیق
۴-۳- اولویت بندی تأثیر تکنولوژی مدارس هوشمند بر ابعاد توانمندسازی دانش آموزان
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱- مقدمه
۵-۲- نتایج تحقیق
۵-۳- پیشنهادات تحقیق
۵-۳-۱- پیشنهادات اجرایی
۵-۳-۲- پیشنهادات پژهشی تحقیقی
۵-۴- محدودیتهای تحقیق
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.