مقایسه رابطه سطح آمادگی جسمانی با ترکیب بدن دختران دانش آموز مدارس دولتی و غیر انتفاعی رشت

توضیحات

فصل اول: طرح پژوهش

۱-۱ مقدمه

۱-۲ بیان مسئله

۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۴ اهداف پژوهش

۱-۴-۱ هدف کلی

۱-۴-۲ اهداف اختصاصی

۱-۵ فرضیه های پژوهش

۱-۶ روش پژوهش

۱-۷ محدودیت های تحقیق

۱-۷-۱ محدودیت های غیر قابل کنترل

۱-۷-۲ محدودیت های قابل کنترل

۱-۸ پیش فرض های تحقیق

۱-۹ تعاریف عملیاتی و مفهومی

فصل دوم: پیشینه پژوهش

۲-۱مقدمه

۲-۲ بخش اول: مبانی نظری پژوهش

۲-۳ روش های اندازه گیری ترکیب بدن:

۲-۳-۱روشهای آزمایشگاهی ارزیابی ترکیب بدن:

۲-۳-۲ روش های میدانی ارزیابی ترکیب بدن:

۲-۴ ارزیابی ترکیب بدن:

۲-۵ روش اندازه گیری چربی زیرپوست:

۲-۵-۱ روش های میدانی جهت ارزیابی ترکیب بدنی :

۲-۵-۲ روش چروک خردگی پوست :

۲-۶ استفاده از روش چروک خوردگی پوست :

۲-۷ روش چروک پوستی :

۲-۸ ترکیب بدن و ورزش در کودکان و نوجوانان:

۲-۹ آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی:

۲-۱۰ پیشینه پژوهش:

۲-۱۰-۱ پژوهش های داخلی:

۲-۱۰-۲ پژوهش های خارجی:

فصل سوم: روش پژوهش

۳-۱مقدمه:

۳-۲ روش تحقیق

۳-۳ جامعه آماری

۳-۴ روش نمونه گیری:

۳-۵ نمونه آماری

۳-۶ ابزار و نحوه اندازه گیری:

۳-۶-۱ اندازه گیری استقامت عضلانی کمربند شانه ای

۳-۶-۲ چگونگی اجرای آزمون  کشش بارفیکس

۳-۶-۳ دراز نشت:

۳-۶-۴ تعادل

۳-۶-۵ دو ۵۴۰ متر

۳-۶-۶ کشش در حالت نشسته RS

۳-۷ برآورد شاخص توده بدن:

۳-۷-۱ خلاصه روش کلی اندازه گیری چربی زیر پوستی توسط کالبپر:

۳-۷-۲ روش اندازه گیری سه سر بازو:

۳-۷-۳ روش اندازه گیری ساق پا:

۳-۷-۴ اندازه گیری قد:

۳-۷-۵ اندازه گیری وزن:

۳-۷-۶ اندازه گیری درصد چربی :

۳-۸ روش آماری

فصل چهارم: نجزیه و تحلیل یافته ها

۴-۱- مقدمه

۴-۲- آمار توصیفی

۴-۲-۱- آزمون دراز نشست

۴-۲-۲- آزمون انعطاف پذیری

۴-۲-۳- آزمون بارفیکس

۴-۲-۴- آزمون دوی ۵۴۰ متر

۴-۲-۵- آزمون تعادل ( لک لک ) برای پایه ی چهارم

۴-۳- ویژگی آزمودنی ها و رکوردهای آمادگی جسمانی

۴-۴- آمار استنباطی

۴-۵- آزمون کولموگروف – اسمیرنوف

۴-۶- آزمون فرضیه های پژوهش

۴-۶-۱- فرضیه ی اول

۴-۶-۲- فرضیه ی دوم

۴-۶-۳- فرضیه ی سوم

۴-۶-۴- فرضیه ی چهارم

۴-۶-۵- فرضیه ی پنجم

۴-۷- خلاصه ای از نتایج همبستگی در یک جدول

۴-۸- مقایسه ی رابطه ی آزمونهای انجام شده با ترکیب بدن در مدراس دولتی و غیردولتی

۴-۸-۱- مقایسه رابطه ی آزمون دراز و نشست با ترکیب بدن در مدارس دولتی و غیر دولتی

۴-۸-۱-۱- پایه چهارم

۴-۸-۱-۲- پایه پنجم

۴-۸-۱-۳- پایه ششم

۴-۸-۲- مقایسه رابطه ی آزمون انعطاف با ترکیب بدن در مدارس دولتی و غیر دولتی

۴-۸-۲-۱- پایه چهارم

۴-۸-۲-۲- پایه پنجم

۴-۸-۲-۳- پایه ششم

۴-۸-۳- مقایسه رابطه ی آزمون بارفیکس با ترکیب بدن در مدارس دولتی و غیر دولتی

۴-۸-۳-۱- پایه چهارم

۴-۸-۳-۲- پایه پنجم

۴-۸-۳-۳- پایه ششم

۴-۸-۴- مقایسه رابطه ی آزمون دوی ۵۴۰ متر با ترکیب بدن در مدارس دولتی و غیر دولتی

۴-۸-۴-۱- پایه چهارم

۴-۸-۴-۲- پایه پنجم

۴-۸-۴-۳- پایه ششم

۴-۸-۵- مقایسه رابطه ی آزمون لک لک با ترکیب بدن در مدارس دولتی و غیر دولتی

۴-۸-۵-۱- پایه چهارم

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

۵-۱ مقدمه

۵-۲ خلاصه پژوهش

۵-۳ بحث و بررسی

۵-۴ نتیجه گیری کلی:

۵-۵ پیشنهادهای پژوهش

۵-۶ پیشنهادات پژوهشی

منابع: