نقش تاب آوری، خودکارآمدی و امیدواری در پیش بینی شادکامی دانش آموزان مقطع متوسطه

توضیحات

فصل اول: کلیات پژوهش

 

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسأله

۱-۳-  اهمیت و ضرورت تحقیق

۱-۴- اهداف پژوهش

۱-۴-۱- هدف اصلی پژوهش

۱-۴-۲- اهداف فرعی

۱-۵-  فرضیه های پژوهش

۱-۶-  تعاریف اصطلاحات و واژه ها

۱-۶-۱- تعاریف نظری متغیرها

۱-۶- ۲- تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: پیشینه پژوهش

 

۲-۱- مقدمه

۲-۲- شادکامی

۲-۳- تعاریف شادکامی

۲-۴- اثرات شادکامی

۲-۵- دیدگاه های نظری در مورد شادکامی

۲-۶- منابع و عوامل مرتبط با شادکامی

۲-۶-۱- شادکامی و بعد شناختی

۲-۶-۲- شادکامی و بعد عاطفی

۲-۶-۳- شادکامی و بعد اجتماعی

۲-۶-۴- شادکامی و بعد جسمانی

۲-۷- تاب آوری

۲-۸- تعاریف تاب آوری

۲-۹- عوامل مؤثر بر تاب آوری

۲-۱۰- ویژگی های افراد تاب آور

۲-۱۱- مدل های تاب آوری

۲-۱۲- چارچوب تاب آوری کامپفر

۲-۱۳- تئوری های تبیین تاب آوری

۲-۱۴- خودکارآمدی

۲-۱۵- تعریف خودکارآمدی

۲-۱۶- ابعاد خودکارآمدی ادراک شده

۲-۱۷- منابع خودکارآمدی

۲-۱۸- فرآیندهای واسطه خودکارآمدی

۲-۱۹- ظرفیت ها و قابلیت مؤثر در خودکارآمدی

۲-۲۰- تأثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی بر روی باورهای خودکارآمدی

۲-۲۱- نقش باورهای خودکارآمدی در انگیزش رفتار و انتخاب اهداف آگاهانه

۲-۲۲- امیدواری

۲-۲۳- تعاریف امیدواری

۲-۲۴- نظریه امید

۲-۲۵- ابعاد امیدواری از منظر نظریه امیدواری اشنایدر

۲-۲۶- نقش موانع در پرورش امیدواری

۲-۲۷- خلاصه امیدواری

۲-۲۸- پژوهش های انجام شده در داخل و خارج از کشور

 

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

 

۳-۱- مقدمه

۳-۲- طرح پژوهش

۳-۳- جامعۀ  آماری

۳-۴- نمونۀ  آماری

۳-۵- روش نمونه گیری و روش اجرا

۳-۶- ابزار پژوهش

۳-۷- روش تجزیه و تحلیل داده ها

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

 

۴-۱- مقدمه

۴-۲-بخش اول: اطلاعات توصیفی

۴-۳- بخش دوم: اطلاعات استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

۵-۱- بحث و نتیجه گیری

۵-۲- محدودیت های پژوهش

۵-۳- پیشنهادهای پژوهش